“设计研究”视角下信息技术与课程整合的思考

发布时间：2017-06-30 03:00

  本文关键词：“设计研究”视角下信息技术与课程整合的思考，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：文章对近几年来信息技术与课程整合未能进入"深水区"的原因进行了剖析,指出"理论与实践"脱节依旧是当前困扰整合深入发展的主要原因。在对设计研究分析基础上,笔者认为设计研究可以为时下打破整合的瓶颈提供新的思路,整合研究应当走进课堂,关注学科与具体问题;在组织方式上,需形成教师—专家学者合作机制;在研究过程上,重视对整合的系统记录、评价与提炼;强调信息技术与课程整合的区域性与整合性。
【作者单位】： 曲阜师范大学信息技术与传播学院;北京师范大学现代教育技术研究所;
【关键词】： 信息技术与课程整合 设计研究 学科
【分类号】：G434
【正文快照】： 自2000年教育信息化深入开展以来,作为信息化重要标志与实现途径的课程整合在理论层面与实践层面都取得了巨大成效,一大批优质教育教学资源伴随着课程整合深入而相继诞生,有效地推动了课程改革。但近几年对于课程整合的研究与实施,似乎都进入了瓶颈期,作为教育信息化的主阵地

【参考文献】

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本文编号：500276