多媒体教育技术对中学物理教学效率的影响

发布时间：2017-08-01 09:26

  本文关键词：多媒体教育技术对中学物理教学效率的影响

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【摘要】：随着科学技术的不断进步,越来越多的多媒体技术被运用到课堂教学中来,这些技术对课堂的改变十分巨大。本文从中学物理教育出发,探讨了运用多媒体技术对物理课堂效率的影响,这些影响,有好有坏,不能一概而言。 正文的第一章简略的介绍了一下多媒体技术的发展史以及目前我国课堂教育中使用多媒体技术常见的误区和错误。对于一些老生常谈的问题,笔者不愿做过多叙述,着重论述了物理教学与多媒体技术是密不可分的。 正文的第二章提出了课堂效率这个概念,笔者对此所知尚浅,故多为引用别人的观点,结合自己在教学实习等机会中的切身感受,做一个简单的叙述。 正文的第三至第五章,笔者结合自身在华师六年所学所感,详细的探讨了WPS演示、Authorware、Clicker、交互式电子白板、DISLab等等多媒体工具的基本使用方法、使用技巧、优缺点、使用范围等等,在每个部分的最后都给出具体的实用案例,以印证笔者的观点。 近几年来同类别的文章颇多,未免重复浪费,笔者对于一些耳熟能详的理论不多做赘述,所谈皆是自己使用这些多媒体技术的心得和研究别人成功案例的原因,旨在有效提高中学物理课堂教育。
【关键词】：多媒体技术 中学物理 教学效率
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G633.7;G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1. 教学中的多媒体技术11-18
• 1.1 多媒体的含义11
• 1.1.1 媒体11
• 1.1.2 多媒体与多媒体教学11
• 1.2 多媒体教学的发展历程11-12
• 1.2.1 早期的多媒体教学11-12
• 1.2.2 现代多媒体教学12
• 1.2.3 基于互联网的多媒体教学12
• 1.3 现代多媒体教学的一些误区12-13
• 1.3.1 滥用多媒体教学12-13
• 1.3.2 全盘否定多媒体教学13
• 1.3.3 学校资源的不合理分配13
• 1.4 物理教学与多媒体教学的必然联系13-18
• 1.4.1 利用多媒体技术完成实验14-15
• 1.4.2 利用多媒体技术展示物理模型15-16
• 1.4.3 利用多媒体技术模拟物理情境16
• 1.4.4 物理教学不能完全依赖多媒体教学16-18
• 2. 课堂效率18-23
• 2.1 效率与课堂效率18
• 2.2 有效课堂的建立18-23
• 2.2.1 课堂结构18-19
• 2.2.2 教学内容19-21
• 2.2.3 课堂的互动21-23
• 3 幻灯片式演示文稿与物理教学23-29
• 3.1 幻灯片式演示软件简介23-24
• 3.1.1 Powerpoint23
• 3.1.2 WPS演示23-24
• 3.2 WPS演示的基本使用方法24
• 3.3 WPS演示与物理课堂教学效率24-29
• 3.3.1 ppt的视觉效果与课堂效率24-25
• 3.3.2 ppt的切换功能在物理课堂中的应用25-26
• 3.3.3 ppt的排版与物理课堂效率26-27
• 3.3.4 ppt模板的处理27
• 3.3.5 ppt的特点以及其在与物理教学时应注意的问题27-29
• 4 交互式多媒体教学与物理教学29-45
• 4.1 交互式课堂教学29
• 4.2 AUTHORWARE式交互式多媒体教学软件29-33
• 4.2.1 Authorware主要特点29-30
• 4.2.2 Authorware功能简介30-31
• 4.2.3 Authorware的常用图标简介31-33
• 4.3 AUTHORWARE与物理课堂教学效率33-37
• 4.3.1 利用Authorware完成演示实验33-34
• 4.3.2 Authorware的交互能力与物理课堂的效率34-36
• 4.3.3 Authorware与其他软件结合的教学效果36-37
• 4.4 基于CLICKER系统的交互式课堂与物理教学37-41
• 4.4.1 Clicker系统简介37-38
• 4.4.2 Clicker系统对学生课堂参与度的促进作用38-39
• 4.4.3 与Clicker系统配套题库的设计39
• 4.4.4 Clicker系统与物理教学实例分析39-41
• 4.5 交互式电子白板41-42
• 4.5.1 白板的发展历程41
• 4.5.2 白板的基本功能41-42
• 4.6 白板对物理课堂效率的影响42-45
• 4.6.1 白板的交互功能与课堂内的师生互动42
• 4.6.2 白板与物理教学资源42-43
• 4.6.3 白板的操作系统与课堂效果43
• 4.6.4 白板与学生的物理学习43
• 4.6.5 白板在教育领域中的发展前景43-45
• 5. DISLAB对实验教学效率的提高45-52
• 5.1 DISLAB装置简介45-47
• 5.1.1 DISLab配套传感器45-47
• 5.1.2 DISLab数据采集器47
• 5.2 传统物理实验教学47-48
• 5.2.1 物理实验教学不受重视47-48
• 5.2.2 忽视了学生的实际动手操作48
• 5.2.3 教学模式缺乏创新48
• 5.3 基于DISLAB的物理实验教学48-49
• 5.4 DISLAB的应用举例49-52
• 5.4.1 利用电压表以直接测出电池电动势49-50
• 5.4.2 补偿法50
• 5.4.3 DISLab装置50-51
• 5.4.4 三种方案的比较51-52
• 6. 反思与启示52-53
• 参考文献53-54
• 致谢54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 周德富,吴晓光;《几何画板》与Authorware结合制作物理课件[J];哈尔滨师范大学自然科学学报;2001年06期

2 许彦芳,朴顺姬;应用Authorware开发物理教学CAI课件的研究与实践[J];佳木斯大学学报(自然科学版);2003年02期

3 李祖燕;黄致新;李维;陈丽莎;谈学婕;;课堂应答系统在教学中的应用[J];物理教学;2011年02期

4 李盛丰;崔鸿;陈丽莎;;Clicker在交互式课堂教学中的应用研究[J];中国现代教育装备;2010年20期

5 蔡天芳;;Clicker在创建互动课堂和研究性教学中的应用[J];中国教育信息化;2009年15期

6 马少军;;DISLab与物理实验教学[J];甘肃科技纵横;2011年01期

7 乔慧;;论版面设计在PPT中的重要作用[J];内蒙古石油化工;2011年06期

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9 孙文庆;;警惕PPT在课堂教学运用中的弊端[J];新课程(教育学术);2010年01期

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本文编号：603588