教师教学智慧生成再探讨

发布时间：2017-08-08 20:27

  本文关键词：教师教学智慧生成再探讨

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【摘要】：教学智慧是教师专业发展的核心内容,教学智慧生成与丰富的过程即是教师专业发展的过程。影响教师教学智慧生成的内部因素主要包括教师个人的心理品质、个人的教育理论素养以及反思三方面要素。其中,个人的心理品质是教学智慧生成的基础,个人教育教学理论决定教学智慧的品质,教学反思是教学智慧生成的机制;影响教学智慧生成的外部因素主要包括教师个人的经历与经验、教师教育以及学校管理。教学智慧的生成与丰富,受外部因素和内部因素共同的影响与作用,在实践中建构与生成,但外部因素的作用需要以内部因素,尤其是教师的反思为中介。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 教学智慧 心理品质 反思 个人理论 教师教育
【基金】：国家教师教育985优势学科创新平台项目“教师教育理论创新和研究中心建设”子课题“免费师范生教育”的阶段性成果,批准文号GJ9850102
【分类号】：G420
【正文快照】： 有学者指出,影响教师教学智慧生成的因素分为微观层面的教师信念与德行追求、教学思维与专业学习,以及时间反思与教学研究;中观层面的学校文化引领以及宏观层面的社会的支持与互动。①还有研究者提出,影响教师教学实践智慧的因素主要有环境因素和个体因素。环境因素具体包括

【参考文献】

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本文编号：641898