信息技术环境下初中化学小组合作学习实施策略的研究与实践

发布时间：2017-08-18 12:15

  本文关键词：信息技术环境下初中化学小组合作学习实施策略的研究与实践

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【摘要】：合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,对化学学习也有着很重要的作用。合作学习作为一种新的教学模式,已被广大初中教生所悦纳。面对新课程改革和新教材的使用,教师不再是“传道、授业、解惑”的师者角色,而演变成了学习的组织者、引导者,甚至可以说是学生学习的伙伴。与此同时,信息技术也为化学教学提供了很大的帮助。 在教学实践中,笔者发现合作学习效果却很令人失望。学生的学习能力没有真正从合作中得以提高。产生该结果的主要原因为：教师普遍不能在合作学习中利用信息技术恰当解决问题,并不能根据所教授的内容和特点去选择合适的方法。一些学生在合作学习中任由摆布、目的不明确、缺少合作动力,从而导致学生学习兴趣大大降低,影响学习兴趣。 本文主要解决信息技术环境下,不能针对化学教学内容选择更好的合作学习方法及应用方法的问题。以初中化学新课程标准为指导,本文首先对小组合作学习在初中化学中的现状及理论基础进行了研究。接着从初中化学教学内容知识分类的角度将其分为物质构成的奥秘和物质的变化、我们周围的物质、定量认识化学物质和化学变化、科学探究、化学与社会发展五大知识块,并对不同学习内容的合作学习与信息技术的整合点进行了分析。归纳总结出整合点,并进行了案例说明。通过其应用有效性的分析,确定了信息技术在初中化学小组合作学习中的应用方法,并为相关教学提供了借鉴方法。
【关键词】：信息技术 初中化学 小组合作学习 实施策略
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G633.8;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 第一章 绪论8-12
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究现状与主要问题9-10
• 1.2.1 研究现状9-10
• 1.2.2 存在的主要问题10
• 1.3 研究目的和意义10-11
• 1.4 研究定位及主要内容11-12
• 第二章 相关理论基础12-16
• 2.1 信息技术与课程整合12
• 2.2 马斯洛的“需要”理论12-13
• 2.3 小组合作学习13-14
• 2.4 初中化学新课程标准14-16
• 第三章 信息技术环境下小组合作学习实施策略研究16-22
• 3.1 初中化学学科特点分析16
• 3.2 初中化学小组合作学习模式16-17
• 3.3 信息技术环境下初中化学小组合作学习实施策略17-22
• 3.3.1 信息技术在物质构成和物质变化教学中的应用17-18
• 3.3.2 信息技术在定量认识化学物质及基本原理和概念教学中的应用18
• 3.3.3 信息技术在合作探究实验教学中的应用18-20
• 3.3.4 信息技术在化学与社会发展教学中的应用20-22
• 第四章 信息技术环境下初中化学小组合作学习教学案例22-29
• 4.1 《空气》教学设计22-26
• 4.2 《二氧化碳制取的研究》教学设计26-29
• 第五章 教学成效分析29-32
• 5.1 信息技术环境与传统方式下小组合作学习教学效果比较29
• 5.2 教学情况调查比较29-32
• 第六章 总结与展望32-33
• 结束语33-34
• 参考文献34-35
• 附录35-38
• 致谢38

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 王坦,高艳;合作教学理念的科学创意初探[J];教育探索;1996年04期

2 李琼;;浅谈数学教学中如何组织学生合作学习[J];数学学习与研究(教研版);2007年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 吴仁英;合作学习中的生生互动研究[D];山东师范大学;2005年

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本文编号：694508