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萧树滋电化教育媒体观及其实践研究

发布时间:2017-08-18 22:20

  本文关键词:萧树滋电化教育媒体观及其实践研究


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【摘要】:萧树滋先生是我国电化教育领域的重要奠基人之一,他的电化教育思想对我国教育技术专业的发展具有重要意义。随着当今媒体技术的飞速发展,教育媒体应用出现片面追求技术性的现象,加之教育技术领域媒体思想的莫衷一是与媒体理论的纷繁复杂,本研究力求总结萧先生的电化教育媒体观并关注其实践应用,从中总结经验,寻找启示。 本研究应用文献研究法对萧树滋先生的科研成果及相关资料进行了细致归类、整理,同时应用访谈法获取了大量第一手资料。经过对获取信息的筛选、分析、总结,本研究从萧树滋先生对电化教育媒体概念的认识、对电教媒体理论基础的看法、对电教媒体应用条件的分析、对电教媒体应用原则的阐述四个方面系统描述并客观评价了他的电化教育媒体观,从理念环境、制度环境和物理环境三个维度重点论述了萧先生的电化教育媒体实践环境,从媒体实践的主体、客体、性质三个角度剖析其过程,最后分析了媒体实践的结果,提出了他的电化教育媒体观及其实践对教育技术领域乃至整个教育领域未来发展的启示。
【关键词】:萧树滋 电化教育思想 媒体观 媒体实践
【学位授予单位】:河北大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G434
【目录】:
  • 摘要5-6
  • Abstract6-10
  • 第1章 导论10-25
  • 1.1 问题提出的背景10-12
  • 1.2 研究现状12-20
  • 1.2.1 电化教育媒体观及其实践的研究现状12-17
  • 1.2.2 萧树滋电化教育媒体观及其实践的研究现状17-20
  • 1.3 概念界定20-23
  • 1.3.1 电化教育思想20
  • 1.3.2 电化教育媒体观20-21
  • 1.3.3 电化教育媒体实践21-23
  • 1.4 研究目的与意义23-24
  • 1.4.1 研究目的23
  • 1.4.2 研究意义23-24
  • 1.5 研究思路与方法24-25
  • 1.5.1 研究思路24
  • 1.5.2 研究方法24-25
  • 第2章 萧树滋的电化教育媒体观25-39
  • 2.1 萧树滋的电化教育媒体观及其特点25-37
  • 2.1.1 萧树滋电化教育媒体观的形成背景25-27
  • 2.1.2 萧树滋电化教育媒体观概述27-34
  • 2.1.3 萧树滋电化教育媒体观小结34-37
  • 2.2 萧树滋电化教育媒体观的影响37-39
  • 2.2.1 推动电化教育学科的建设37-38
  • 2.2.2 指导电教媒体实践的开展38-39
  • 第3章 萧树滋电化教育媒体实践的环境39-56
  • 3.1 萧树滋电化教育媒体实践的理念环境39-47
  • 3.1.1 电教媒体实践的哲学理论39-40
  • 3.1.2 电教媒体实践的教育学理论40-42
  • 3.1.3 电教媒体实践的心理学理论42-44
  • 3.1.4 电教媒体实践的传播学理论44-46
  • 3.1.5 电教媒体实践的美学理论46
  • 3.1.6 电教媒体实践的物理学理论46-47
  • 3.2 萧树滋电化教育媒体实践的制度环境47-50
  • 3.2.1 电教媒体实践的社会制度环境47-48
  • 3.2.2 电教媒体实践的教育制度环境48-49
  • 3.2.3 电教媒体实践的学校制度环境49-50
  • 3.3 萧树滋电化教育媒体实践的物理环境50-56
  • 3.3.1 视觉媒体实践的物理环境50-51
  • 3.3.2 听觉媒体实践的物理环境51
  • 3.3.3 视听媒体实践的物理环境51-53
  • 3.3.4 综合媒体实践的物理环境53-56
  • 第4章 萧树滋电化教育媒体实践的过程56-72
  • 4.1 萧树滋电化教育媒体实践的主体56-63
  • 4.1.1 教育者57-61
  • 4.1.2 受教育者61-63
  • 4.2 萧树滋电化教育媒体实践的客体63-67
  • 4.2.1 具体学科63-64
  • 4.2.2 教学内容64
  • 4.2.3 教育媒体64-67
  • 4.3 萧树滋电化教育媒体实践的性质67-72
  • 4.3.1 创建电化教育学科理论体系68-69
  • 4.3.2 加深对教育媒体思想的认识69-70
  • 4.3.3 注重电教理论与实践的有机结合70-72
  • 第5章 萧树滋电化教育媒体实践的结果72-88
  • 5.1 形成媒体实践思想72
  • 5.2 深化媒体实践内涵72-73
  • 5.3 丰富媒体实践内容73-86
  • 5.3.1 视觉媒体的教学法74-76
  • 5.3.2 听觉媒体的教学法76-77
  • 5.3.3 视听媒体的教学法77-82
  • 5.3.4 综合媒体的教学法82-86
  • 5.4 开拓媒体实践范围86
  • 5.5 培养媒体实践人员86-88
  • 第6章 萧树滋电化教育媒体观及其实践对未来的启示88-91
  • 6.1 教育媒体向更先进的方向发展88-89
  • 6.2 提升大众电教观念89-90
  • 6.3 促使教育向现代化发展90-91
  • 第7章 结语91-93
  • 7.1 研究成果总结91
  • 7.2 本研究的局限91-92
  • 7.3 今后的研究方向92-93
  • 参考文献93-97
  • 附录97-99
  • 致谢99-100
  • 攻读学位期间发表的论文100

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张亚斌;远程教育媒体理论:要素,辅助,还是中心[J];中国远程教育;2005年08期

2 李祺;学习萧树滋电化教育思想的几点思考[J];电化教育研究;2005年04期

3 刘瑞儒;;一部著作引领我国电化教育(信息化教育)发展方向——南国农先生编著的《电化教育学》(《信息化教育概论》)的几点启示[J];电化教育研究;2008年10期

4 李文光;;关于教育技术本土化的理论创新探索——南国农和萧树滋的电化教育思想探析[J];电化教育研究;2010年02期

5 南国农;电化教育与学校教育现代化建设[J];电化教育研究;1997年01期

6 庄为其;耕耘电教半世纪 十个第一更辉煌——记新中国电教开拓者与奠基人之一萧树滋教授[J];电化教育研究;1996年01期

7 萧树滋;电化教育发展与我国教育改进[J];河北大学学报(哲学社会科学版);1983年04期

8 肖树滋;我国电教发展的战略[J];河北大学学报(哲学社会科学版);1987年04期

9 萧树滋;电化教育的人员管理研究[J];河北大学学报(哲学社会科学版);1992年04期

10 李长伟;方展画;;实践哲学的复兴与教育学的新生[J];教育理论与实践;2008年04期



本文编号:697095

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