儿童延时自我认知的发生研究

发布时间：2017-08-23 09:28

  本文关键词：儿童延时自我认知的发生研究

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【摘要】：自我认知是自我意识的重要组成部分，对人格其他方面的发展具有重要的作用。研究表明，18个月大的婴儿便可以通过镜子辨认出当前情境中的自己。那么，人类个体又是从何时开始能够将过去的、现在的、将来的自己作为一个统一连续的个体来认知呢？本研究在综合以往研究的基础上，引入“延时自我认知”这一概念，采用横纵实验相结合的方式，，对延时自我认知的发生时间进行了测查，试图对人类个体自我认知从何时开始获得跨时间的稳定性问题进行解答。 研究1：采用横向样本（N=154）对儿童进行延时自我认知能力的测查。横向研究主要包括两个方面内容：（1）通过“惊现玩具”任务考察以录像为媒介的延时自我认知测验中是否存在儿童对延时反馈工具功能理解不足的问题，对延时录像标记任务作为测查儿童延时自我认知工具的有效性进行验证；（2）通过对各年龄组（每3个月划分为一个组别：31-33个月、34-36个月、37-39个月、40-42个月）不同性别儿童的延时自我认知水平的测查，考察延时自我认知发生的年龄特征和性别效应。 研究2：采用纵向样本（N=15）对儿童进行延时自我认知的追踪观察。在横向研究结果的基础上，选取适龄儿童，进一步细化测查时间，对15名被试进行每个月1次的纵向追踪观察。旨在精确确定延时自我认知的发生时间，同时对延时自我认知的发生过程进行探讨。 研究得出的主要结论如下： 1录像作为儿童延时自我认知能力测查工具中提供延时信息的媒介具有适用性； 237-39个月是儿童延时自我认知发展的重要时期，儿童延时自我认知发生的具体时间为38个月； 3儿童延时自我认知的发生年龄不存在显著的性别差异； 4儿童延时自我认知的发展是一个从不稳定到稳定的渐进发展过程。
【关键词】：儿童 延时自我认知 发生
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 第一部分 问题的提出10-29
• 1 研究综述10-24
• 1.1 延时自我认知的概念缘起与界定10-15
• 1.1.1 自我的时间属性10-13
• 1.1.2 自我认知的涵义13-14
• 1.1.3 延时自我认知概念的提出14-15
• 1.1.4 本文中延时自我认知概念的定义15
• 1.2 儿童延时自我认知的研究起源15-16
• 1.3 儿童延时自我认知的研究方法16-18
• 1.3.1 研究工具的基本逻辑16
• 1.3.2 延时标记测验的两类任务16-17
• 1.3.3 研究工具的有效性17-18
• 1.4 儿童延时自我认知的发生研究18-24
• 1.4.1 儿童延时自我认知发生的年龄18-22
• 1.4.2 儿童延时自我认知的发生基础22-24
• 2 以往研究存在的问题24-26
• 3 本研究的内容和意义26-29
• 3.1 本研究的主要内容26-27
• 3.1.1 研究的整体思路26-27
• 3.1.2 研究的具体内容27
• 3.2 本研究的意义27-29
• 3.2.1 理论意义27
• 3.2.2 实践意义27-29
• 第二部分 实证研究29-40
• 1 研究 1 延时自我认知发生的横向研究29-35
• 1.1 研究目的29
• 1.2 研究假设29
• 1.3 研究方法29-33
• 1.3.1 被试29
• 1.3.2 实验材料及布置29-30
• 1.3.3 人员安排30
• 1.3.4 研究程序30-32
• 1.3.5 编码和统计32-33
• 1.4 研究结果33-35
• 1.4.1 延时自我认知测查工具的有效性33
• 1.4.2 儿童延时自我认知发生的年龄效应33-35
• 1.4.3 儿童延时自我认知发生的性别特征35
• 2 研究 2 延时自我认知发生的纵向研究35-40
• 2.1 研究目的35
• 2.2 研究假设35
• 2.3 研究方法35-37
• 2.3.1 被试35-36
• 2.3.2 实验材料及布置36
• 2.3.3 人员安排36
• 2.3.4 研究程序36-37
• 2.3.5 编码和统计37
• 2.4 研究结果37-40
• 2.4.1 儿童延时自我认知的发生时间37-38
• 2.4.2 儿童延时自我认知发生的年龄趋势38-40
• 第三部分 综合讨论40-47
• 1 儿童延时自我认知的研究工具40-42
• 1.1 本文中延时自我认知的研究方法40-42
• 1.1.1 情景实验的形式40
• 1.1.2 研究范式的选择40-41
• 1.1.3 发生指标的确定41-42
• 1.2 儿童延时自我认知测查工具有效性分析42
• 2 儿童延时自我认知的发生年龄42-44
• 3 儿童延时自我认知的性别特征44-45
• 4 本研究的创新之处45
• 4.1 研究内容的创新45
• 4.2 研究方法的创新45
• 5 对未来研究的展望45-47
• 5.1 儿童延时自我认知的多方法评定工具的建立45-46
• 5.2 儿童延时自我认知的发生基础的探讨46
• 5.3 儿童延时自我认知与其他能力关系的研究46
• 5.4 儿童延时自我认知的发展特点的考察46-47
• 第四部分 结论47-48
• 参考文献48-52
• 附录52-59
• 附录 A52-53
• 附录 B53-55
• 附录 C55-59
• 致谢59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 辛自强;;发展心理学并非实验科学[J];首都师范大学学报(社会科学版);2009年06期

2 黄希庭,夏凌翔;人格中的自我问题[J];陕西师范大学学报(哲学社会科学版);2004年02期

3 刘金花,张文娴,唐人洁;婴儿自我认知发生的研究[J];心理科学;1993年06期

4 周念丽,方俊明;自闭症幼儿的视觉性自我认知实验研究[J];心理科学;2004年06期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 刘凌;婴儿自我认知的发生、发展及其与母婴依恋的关系[D];辽宁师范大学;2009年

本文编号：724270