教师专业自主权的三维解析

发布时间：2017-08-24 08:19

  本文关键词：教师专业自主权的三维解析

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【摘要】：从权利多维度的视角出发,教师专业自主权的价值维度为自由,享有和行使专业自主权就是获取在专业领域内的行为自由;教师专业自主权的动力维度是自主,教师精神利益的满足需要自主行为的发起;教师专业自主权的实践维度是个体自主与外在自由动态的结合。个体自主需要教师通过自主学习提升意识和能力,增强自主性;外在自由需要教育管理权的分散化,扩展教师的自由度。
【作者单位】： 东北师范大学;
【关键词】： 教师 自由 自主 专业自主权
【基金】：吉林省社会科学基金项目“吉林省幼儿教师专业生活现状研究”(2011B067) 国家社会科学基金青年项目“西部民族地区城乡义务教育师资均衡的财政保障机制研究”(11CGL079) 宁夏回族自治区哲学社会科学规划项目“宁夏城乡义务教育师资均衡发展的长效机制研究”(10NXCSHO1)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 要完整地理解教师专业自主权的内涵,需要先界定“专业”、“自主”、“权利”的含义。“专业”即专门职业,在现代社会生活中,人们越来越依赖专业的存在,如医生、律师等。按照社会功能学派的观点,除市场和科层制之外,专业已成为组织社会的“第三种逻辑”。专业的主要特征是“

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 庞维国;论学生的自主学习[J];华东师范大学学报(教育科学版);2001年02期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张，

本文编号：730201