教学自由的意蕴及其实现

发布时间：2017-08-29 10:42

  本文关键词：教学自由的意蕴及其实现

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【摘要】：教学自由是教师拥有的在教学过程中进行自主教学的行为空间。教学自由要体现教师的意志,但同时教师要承担相应的教学责任,它并非不要限制。对于教师而言,教学自由之所以有存在的必要,因为它是教师进行教学创新的前提,是教师教育智慧产生的条件,是教学美创生的基石。教师教学自由的实现,需要让课程真正回归教师,同时教师要追求教学理性以及追求自我认同。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 自由 教学自由 创新 教育智慧
【基金】：华中师范大学湖北省基础教育研究中心“启航”项目自主科研课题“中小学校长课程领导力研究” 湖北省教育科学“十一五”规划2010年度课题“生成性思维视域下教学模式创新研究”(课题编号:2010B087)研究成果之一
【分类号】：G424
【正文快照】： 教学是科学,亦是艺术。早在1632年夸美纽斯在《大教学论》中就明确指出:教学是“把一切事物教给一切人们的全部艺术”。[1]艺术的本质在于创新,而教学自由和教学创新密不可分,它是教师进行创造性活动的前提。教学活动本应建立在活动主体的自由、自觉、自愿的基础上。“只有在

【共引文献】

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3 金生，

本文编号：752872