论基于教育服务观的教师教育质量评价

发布时间：2017-09-02 15:04

  本文关键词：论基于教育服务观的教师教育质量评价

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【摘要】：学校教育质量管理活动的最关键环节是学校教学质量评价,只有通过质量评价才能促进学校教学质量的提高,从而持续保证学生全面、和谐的发展,这种评价不同于诸如高考之类的选拔性评价。因此,根据"教育服务观"和现代学校教师职业的本质特点,我国学校教学质量评价必须实现两个根本性的转变:一是在评价对象上的转变,即以学生为主要评价对象转变为以教师为主要评价对象;二是在评价方式上的转变,即侧重评价"结果"转变为侧重评价"过程"。
【作者单位】： 上海师范大学;
【关键词】： 教育评价 教学质量评价 施教者的教学质量评价 学生的整体发展质量评价
【基金】：上海市教育科研项目(B07072)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： “教育服务观”是一种科学的教育理念。其基本观点是:学校属于社会服务组织,学校的产品是“教育服务”,教师和学生不是“二元对立的”。“教育服务”这一产品由教师提供,教师是“服务者”;相应地,教育服务的顾客、接收者就是学生,是“学习者”。学生不是学校的“产品”,而是

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本文编号：779234