谈我国台湾九年一贯课程评价改革——对我国台湾著名课程专家欧用生教授的访谈

发布时间：2017-09-02 17:27

  本文关键词：谈我国台湾九年一贯课程评价改革——对我国台湾著名课程专家欧用生教授的访谈

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【摘要】：欧用生教授是我国台湾大同大学讲座教授、台北教育大学课程与教学研究所名誉教授。作为我国台湾课程界的著名专家,欧用生教授亲历了我国台湾数次课程改革的历程,深谙课改潮流的暗礁在于课程评价。通过对欧用生教授的访谈可知,20世纪以来,我国台湾进行的历次课程改革均有其深层原因。九年一贯课程改革是我国台湾真正意义上的课程大变革,但其课程评价的异化现象是本次课程改革最为薄弱的环节,产生了一系列社会问题。以课程评价文化引领课程评价改革,是课程评价改革的根本途径。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 我国台湾九年一贯课程改革 课程评价 评价文化
【基金】：教育部人文社科课题《课程变革视域下的课程监控机制研究》(课题编号:10YJC880019)的阶段性成果 江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象资助项目 华东师范大学培养处关于海外研修专项基金的资助
【分类号】：G423.04
【正文快照】： 无论是从课程改革的实践视角还是从课程运作的理论视角来看,课程评价无疑是值得研究和必须研究的课程专题和领域。我国大陆新基础教育课程改革的艰难推进与课程实施有关,而课程实施领域所浮现的诸多阻力无疑与我国极具特色的课程评价文化、机制、制度有关。另外,作为课程运作

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本文编号：779919