试论课程的对话意蕴

发布时间：2017-09-03 22:39

  本文关键词：试论课程的对话意蕴

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【摘要】：对话是平等者之间一种共生的交往关系。对话意味着对话主体间的相互理解、视域融合及经验分享。教育正是充盈着对话这些特征而使教育主体丰富了自己的精神世界,并使人类与世间万物、文本间生命能量无限生成。而课程作为实现教育对话的桥梁,其对话意蕴体现在课程主体与课程主体、课程主体与课程文本、课程主体与世界万物间的理解、视界交融中分享经验,获取新的生命精神能量。这对于全球多元文化背景下课程目标的确立、课程内容的选取、课程交往理性的凸显不无启示。利用课程这座承载着对话价值的桥梁,实现教育对话,进而实现社会的正义、公平与理解,亦是教育的理想愿景。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【关键词】： 课程 教育主体 对话 理解 视域融合
【基金】：教育部人文社会科学项目“高中新课程教学设计的理论与实践研究”(08JA880052)
【分类号】：G423
【正文快照】： 对话作为日常生活中的普遍现象,是交际活动最根本最常用的方式。但随着“对话”一词涵义的逐渐拓展,它被赋予了时代精神,并渐次演化为一种生活态度和生存方式。在全球多元文化背景下,它亦成为拉近教育距离的桥梁,学术界对其作了诸多理性的探讨与思索,并由此得出“在本真的意

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本文编号：787788