迈向批判与保守的辩证:德国公民教育的理论考察

发布时间：2017-09-13 04:07

  本文关键词：迈向批判与保守的辩证:德国公民教育的理论考察

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【摘要】：20世纪70年代德国公民教育出现了批判转向及其激进发展,从而引发了新保守主义的平衡要求,并进而提出了公民教育中批判与保守之间的辩证关系:批判而不至于引起社会动荡,保守亦不至于屈从于现实。
【作者单位】： 华东师范大学国际与比较教育研究所;
【关键词】： 公民教育 新左派 新保守主义 辩证
【基金】：上海市哲学社会科学一般课题“价值多元与价值统一:德国道德教育理论与实践研究”(项目编号:2009BJY005)的部分成果
【分类号】：G41
【正文快照】： 1784年,德国哲学家康德指出:启蒙就是从其自我招致的未成年状态中走出。未成年状态就是没有他人的引导,不能使用自己的理智。拿出勇气来!这就是启蒙的口号。[1]但直到二战之前,德国公民教育一直对“独立使用自己理性”的成年状态的启蒙目的持怀疑态度,其公民教育充满了权威、

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本文编号：841412