个性自由:当代教育的价值诉求

发布时间：2017-09-18 21:36

  本文关键词：个性自由:当代教育的价值诉求

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【摘要】："个性自由"应当成为当代教育的价值诉求。它根源于知识经济背景下个性人生成的需要,针对的是伦理文化教育中"善的神话"、理性文化教育中"真的僭越"和"美的泛滥"所导致的人性分裂。它的实质在于将真善美统摄于个性自由,从而用个性自由来协调真善美之间的张力,即通过"启真"获得"认识上的自由"、通过"寻真"获得"思想上的自由"、通过"导善"获得"意志上的自由"、通过"立善"获得"行动上的自由"、通过"审美"获得"情感上的自由"、通过"求美"获得"心灵上的自由",最终使人发展成为一个有个性的人。
【作者单位】： 重庆市儿童发展与教师教育研究中心;
【关键词】： 真善美 个性自由 价值
【基金】：2011年度国家社科基金教育学课题“农村小班化教育改革与城乡义务教育均衡发展对策研究”(CHA110124) 重庆市人文社会科学重点研究基地“重庆市小学教师教育研究中心”课题(JSJY1009)
【分类号】：G40
【正文快照】： 个性自由是人自由发展的一种最高境界。它指每个人都能够根据自身发展的需要,自主地进行自我定向、自我选择、自我设计和自我创造,追求区别于他人的自身独特性。在本质上,人的个性自由发展具有历史生成性,真正的个性自由的形成是以社会文化及生产力高度发展为前提的,人的个性

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