克里希那穆提教育思想研究

发布时间：2017-09-30 04:31

  本文关键词：克里希那穆提教育思想研究

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【摘要】：克里希那穆提是20世纪著名的印度哲学家、教育家，一生奔波演讲、著述，致力于人类整体幸福和自由的事业，在西方的思想界有很大影响。他经历了两次世界大战和工业革命，兼有东方和西方的教育背景，对教育提出了深刻的批判和超越时代的、空灵的见解。他认为教育的全部意义在于让人明白完整生活的意义，通过自我了解完成社会改造；他认为教育应能溶解今日世界的危机，，构建人的内心和外部世界都没有冲突的社会从而成为可能。克里希那穆提对正确的教育的理解是基于对传统教育的批判之上的，其教育理念中自然流露的对完整的人的尊重、对自然的深切同情和对万事万物的理解之情，可为我国目前提倡的素质教育和大学开设通识课程提供参考。本文共分为五章。 正文第一章为克里希那穆提教育思想的形成背景，该部分从克里希那穆提颇具传奇和宗教色彩的人生经历谈起，探讨他一生孜孜不倦的演讲和著述、他观照人类整体和全部生活的教育思想的发端，以及他为我们留下的丰富的思想启蒙。 正文第二章为克里希那穆提对传统教育的批判，该部分从传统教育过分强调知识、智力和纪律，注重比较而不尊重人的完整性以及传统教育割裂完整生活的意义和传统教育纵容衰败的社会制度三个方面对传统教育展开条分缕析的批判。 正文第三章为克里希那穆提论教育的意义和作用，该部分从教育的意义在于帮助人了解和实现自我、教育的作用在于创造新的价值观以及教育意义和作用的现实观照三部分介绍他对正确教育的理解。 正文第四章为克里希那穆提论教育的内容和方法，该部分分别论述了他主张的正确的教育内容和方法及其意义和局限性。 正文第五章为克里希那穆提论小学校的建设，该部分从他的师生观谈起，论述建设小学校的必要性和规模。 本论文旨在系统论述克里希那穆提的教育思想，从各时代背景和社会环境考察其教育思想的现实意义，借一步思考教育历史变迁中此起彼伏的种种教育思潮时而弄丢又讨论不休的要素——“人”，为当今教育改革提供一个新的思考方式。
【关键词】：克里希那穆提 批判 智慧 教育思想
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G40-09
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 导论9-15
• 一 选题的缘由及意义9-10
• （一）选题的缘由9-10
• （二）选题的意义10
• 二 研究现状10-14
• （一）国外研究现状10-12
• （二）国内研究现状12-14
• 三 研究方法14-15
• （一）文献分析法14
• （二）历史研究法14-15
• 第一章 克里希那穆提教育思想的形成背景15-21
• 一 克里希那穆提的生长经历15-18
• 二 克里希那穆提著作简介18-19
• 三 克里希那穆提教育思想的形成依据及其教育活动19-21
• 第二章 克里希那穆提对传统教育的批判21-28
• 一 传统教育不尊重人21-23
• （一）过分重视知识会限制人的完整性21-22
• （二）注重比较是某种形式的暴力22-23
• （三）强调纪律是对生命尊严的忽视23
• 二 传统教育割裂完整的生活23-25
• （一）传统教育把生活限制在已知里24-25
• （二）传统教育鼓励了不恰当的关系25
• 三 传统教育纵容衰败的社会结构25-28
• （一）社会结构对教育的影响26-27
• （二）传统教育鼓励社会结构的缺陷27-28
• 第三章 克里希那穆提论教育的意义和作用28-37
• 一 教育的意义——帮助人自我了解28-31
• （一）什么是自我28-29
• （二）自我了解的实现29-31
• 二 教育的作用——制造新的价值观31-35
• （一）唤醒智慧31-34
• （二）创造新世界34-35
• 三 教育意义和作用的现实观照35-37
• 第四章 克里希那穆提论教育的内容和方法37-42
• 一 教育内容37-39
• （一）正确的教育内容应着意完整37-38
• （二）正确的教育内容的意义38-39
• 二 教育方法39-42
• （一）正确的教育的实施40
• （二）“对话”式教育方法的局限40-42
• 第五章 克里希那穆提论小学校的建设42-49
• 一 师生观42-47
• （一）学生观42-44
• （二）教师观44-46
• （三）师生关系46-47
• 二 建设小学校47-49
• （一）建设小学校的必要性47-48
• （二）小学校是提供悠闲的场所48-49
• 结语49-50
• 注释50-56
• 参考文献56-61
• 致谢61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 赵荷花;;何谓正确的教育者——印度学者克里希那穆提的教师观解读[J];比较教育研究;2007年06期

2 龚兵;杨汉麟;;一位现代思考者对教师问题的深刻反思——克里希那穆提教师观述评[J];长江论坛;2008年04期

3 卢宁宁;张龙革;;感悟智慧教育——克里希那穆提教育思想解读[J];高教研究与实践;2012年01期

4 龚兵;;灵性人生 澄明教育——克里希那穆提教育智慧解读[J];安徽教育学院学报;2007年02期

5 沈文钦;;西方学者对博雅教育思想史的研究:1890-2005[J];清华大学教育研究;2009年06期

6 蒋雅俊;;论克里希那穆提的教育思想[J];天津市教科院学报;2012年03期

7 丁玲;;克里希那穆提的现代教育启示[J];云南科技管理;2010年04期

本文编号：946185