发展式均衡:区域基础教育师资均衡化的新路向——基于基础教育优质均衡发展的政策变革

发布时间：2017-10-02 11:31

  本文关键词：发展式均衡:区域基础教育师资均衡化的新路向——基于基础教育优质均衡发展的政策变革

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【摘要】：师资的均衡化是实现区域基础教育优质均衡发展的关键。区域内基础教育师资配置的问题主要表现在城乡间、校际间教师数量与质量的不均衡。在促进师资均衡化的政策实施中,形成了以促进教师流动为主的"配置式均衡"模式。"配置式均衡"旨在通过对现有师资的分配和再分配实现"均质化",却存在着实践困境和根本性的难题。进一步实现基础教育师资均衡,需要形成一种能促进教师与学校共同发展、教师愿意"扎根"学校的"发展式均衡"路径。应通过加大扶持农村学校和薄弱学校教师发展的政策倾斜、立足于本校提高教师队伍的专业化素质、增强教师对区域和学校文化的认同等政策变革,形成基础教育师资的"发展式均衡"新路向,促进基础教育质量的均衡。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 基础教育 优质均衡 基础教育师资 配置式均衡 发展式均衡
【基金】：江苏省哲学社会科学基金项目“江苏基础教育优质均衡发展对策研究”(10JYB005)的系列成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 当前,部分发达地区和大中城市在实现以教育资源均衡为核心的义务教育“初级均衡”的基础上,已率先进行“优质均衡”发展的探索与实践。例如,江苏省承诺,到2015年底76个县(市、区)实现县域义务教育优质均衡发展,到2020年前全省所有县(市、区)实现县域义务教育优质均衡发展。[1

【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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6 本报记者　 张勇　　通讯员　 刘玉;直面挑战 实现教育跨越式发展[N];西部时报;2006年

7 本报通讯员　　廖萱;直面挑战　实现教育跨越发展[N];光明日报;2006年

8 本报记者 冯庆 实习生 陈婷;不负期望 做大做好高职教育[N];深圳特区报;2005年

9 记者 张丽辉;让百姓共享优质教育资源[N];河北日报;2007年

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本文编号：959400