当代特殊教育课程范式的转型

发布时间：2017-10-05 05:13

  本文关键词：当代特殊教育课程范式的转型

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【摘要】：特殊教育领域存在着补偿性课程、发展性课程和功能性课程等不同的课程范式,其背后都有其课程观的理论支撑,也都有其实践的指导价值。由于学生特殊需要的差异性、多样性和复杂性,教育者不能片面地强调或排斥某一课程取向,或完全否定它的意义。因此,当代特殊教育课程的价值取向逐渐从单一的补偿性或发展性、功能性,向以综合素质能力发展为核心的多元整合型发展,强调三者的相互渗透与融合。
【作者单位】： 南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所;
【关键词】： 特殊教育 课程范式 补偿性课程 发展性课程 功能性课程 转向
【基金】：2011年度江苏省社会科学基金项目立项课题《特殊教育课程融合改革》(课题编号:11JYD024)
【分类号】：G423.02
【正文快照】： 课程集中体现了教育思想和教育观念,它既是实现教育目标的蓝图,也是组织教育教学活动的最主要的依据。[1]特殊教育课程在长期的实践中也逐渐形成了自身的理论特色,总结和探讨特殊教育课程存在的问题,从理论的角度对实践经验进行提升,不仅有助于特殊教育理论的建设,也可以进一

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