教师行为与学生行为的关系解析

发布时间：2017-10-06 12:22

  本文关键词：教师行为与学生行为的关系解析

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【摘要】：教学行为同时涵盖教师教的行为与学生学的行为。教师的教是改进课堂教学质量的关键,是学校教学改革的着力点,是促进学生学的最重要因素,也是影响学生身心发展的关键。教学行为具有外显性、动态性、个体性、目的性、情境性等特性;根据不同维度,教学行为有多种分类。教师与学生能结成稳定的、持续的、牢不可破的关系就在于二者的活动与行为趋向具有相关性,有不可或缺且无法割裂的内在必然联系;但教的行为与学的行为是不同的行为,具有各自特有的性质与特点,故应以学定教、以教促学。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 教学行为 教师行为 学生行为 师生关系
【基金】：湖北省教育科学“十二五”规划2011年度专项资助重点课题“课堂教学行为观察与评价研究”(课题批准号:2011A096) 湖北省基础教育研究中心“启航项目”“教师教学行为评价方法研究”(项目批准号:11QH003)的研究成果 华中师范大学教师教育理论创新与实践研究重大招标项目“教师教育课题创新与教学改革研究”(项目批准号:985ZE0401) “丹桂计划”“教师课堂教学行为评价指标体系研制”的研究成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教学行为同时涵盖教师教的行为与学生学的行为。教师是学生学习活动的“引起、维持和促进者”。教师教的行为能够引起、维持并促进学生的学习行为,教师对教学目标的确定、课程资源的重组、教学组织形式的选择、学习过程的管理、教学内容的呈现、学习方法的指导、反馈和强化的

【共引文献】

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本文编号：982769