基于需求的教师教育课程设置:印度的经验与启示

发布时间：2017-10-09 07:30

  本文关键词：基于需求的教师教育课程设置:印度的经验与启示

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【摘要】：本文以印度教师教育课程设置作为研究对象,在梳理其课程政策演变的基础上,讨论了当前印度教师教育面临的问题及其如何通过课程改革回应这些问题与挑战,从而使师资培养更加适应印度教育的需求。得到的启示:教师教育课程设置的标准化与统一性;基于社会发展和教育实际需求而调整课程设置;不同层次的教师教育机构在课程设置上应体现出对应性和差异性。
【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究院;
【关键词】： 印度 教师教育 课程设置
【基金】：2011年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“当代教育思潮与普通高中课程改革比较研究”(项目批准号:11JJD88)的阶段成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： “师者,所以传道、授业、解惑也”。唐代韩愈谈到的这个观点代表了教师职业的崇高性和重要性,其中不乏道德上的褒奖与鞭策。对教师的尊崇在印度也有其渊源。在古代的印度,教师被尊称为“古儒”,是上天的使者,代表了智慧和知识。本文将对印度教师教育课程设置进行深入剖析和研

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本文编号：998914