高中地理微课的开发与设计研究

发布时间：2017-10-13 08:00

  本文关键词：高中地理微课的开发与设计研究

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【摘要】：随着移动通信技术、网上交流方式的普及,以微博、微信为代表的新兴媒体迅速崛起,不仅给人们的生活带来很大冲击,更对教育领域也产生了重大的影响,微课、慕课等新型的教学方式应运而生。越来越多的一线教师开始尝试用微课这种新型的教学资源来改进传统教学课堂。各级部门、网络教育企业也积极地参与到微课资源和微课平台的建设上来,涌现出了众多参差不齐的微课,各界掀起了一股“微课浪潮”。本研究将理论与实践相结合,通过梳理国内外微课的应用情况,以如何系统化地开发与设计高中地理微课为研究目的,在结合高中地理学科特点的基础上,运用文献分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法对高中不同年级的学生在地理学科的喜爱程度、微课教学需求以及微课教学期望三方面进行了调查分析；对一线教师和在校地理师范生在微课的理解、实践效果、不足和设计建议上进行调查访谈。结合当前高中地理教学的特点,最后有针对性地提出高中地理微课开发与设计的相关流程及其优化的策略。本研究可为更好的开发和设计高中地理微课,提高使用微课的课堂教学效果提供参考。本文研究的内容主要可以归纳为以下六部分。第一部分是绪论,主要介绍论文的研究背景与意义、国内外的研究现状、研究目的和内容以及研究方法与思路。第二部分主要研究微课相关的知识和研究的理论基础。主要对微课的概念、特点以及微课的模式进行了梳理,结合地理微课的特点,对微课的理论和设计进行相关的论述,并通过混合学习理论、掌握学习理论和情景学习理论阐述高中地理微课开发与设计的可行性。第三部分主要是对高中地理微课应用前景进行分析。通过对当前高中地理教学目标以及教学现状进行相关的分析,主要进行调查和分析内容是高中地理生在地理学科喜爱程度、微课教学需求以及微课教学期望三方面：同时也对一线教师和地理师范生进行了微课教学方面的访谈并且对其数据进行了分析总结。以此分析高中地理微课开发与设计的期望性与价值性。第四部分对高中地理微课进行了开发与设计的研究。根据对学生问卷和一线教师以及地理师范生访谈的数据整理分析,结合当前高中地理微课教学中存在的不足；对高中地理微课开发目的、开发原则、开发流程以及教学设计进行了系统地分析设计。第五部分提出了高中地理微课优化策略。结合地理微课的特点、传统式地理教学的状况以及问卷与访谈相关数据的整理分析：对高中地理微课提出了加强网络平台建设、提高对微课的认识水平、提高教师的参与程度以及完善微课的评价机制的优化建议和策略。第六部分是总结与展望。对本文的研究内容进行了总结概括,并且在此基础上提出了本研究中的不足之处。最后也提出了微课教学并不是“昙花一现”的教学方式,而是未来教学发展潮流的趋势,同时也希望未来能有更多的学者和一线教师对此进行更有深度的研究与开发。
【关键词】：微课 高中地理 开发与设计 策略
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G633.55
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-17
• 一、研究背景与意义9-12
• (一) 研究背景9-11
• (二) 研究意义11-12
• 二、国内外微课研究现状12-17
• (一) 国外研究进展12-13
• (二) 国内研究进展13-15
• (三) 研究目的和内容15-16
• (四) 研究思路16-17
• 第二章 微课基本概念与理论基础17-22
• 一、微课的概念17
• 二、微课的特点17-18
• (一) 主题突出,内容简明17
• (二) 应用广泛,学习机动性强17
• (三) 情景直观,资源丰富17-18
• 三、地理微课的特点18
• (一) 生活性较强18
• (二) 兴趣性容易被激发18
• (三) 较强的综合性和逻辑性18
• 四、微课模式18-20
• (一) 翻转课堂模式19
• (二) 课堂导入模式19
• (三) 课外辅导模式19-20
• 五、理论基础20-22
• (一) 混合学习理论20
• (二) 情景学习理论20-21
• (三) 掌握学习理论21-22
• 第三章 高中地理微课的实施现状调查分析22-33
• 一、高中地理教学的目标22
• 二、高中地理微课的实施现状22-23
• (一) 概念上理解不清晰22-23
• (二) 教学目标不明确,原则性不强23
• 三、问卷调查23-31
• (一) 调查目的23
• (二) 调查概况23
• (三) 问卷有效性分析23-24
• (四) 问卷调查分析24-31
• 四、教师访谈分析31-33
• 第四章 高中地理微课设计与制作研究33-43
• 一、开发目的33
• 二、开发设计原则33-35
• (一) 目标原则33
• (二) 内容原则33-34
• (三) “微”原则34
• (四) 点评原则34-35
• 三、开发流程35-36
• 四、微课教学的设计与制作36-43
• (一) 微课制作环境分析36-37
• (二) 微课制作软件分析37-39
• (三) 脚本与素材准备39
• (四) 视频录制与输出39-43
• 第五章 高中地理微课优化策略探究43-47
• 一、加强微课网络平台建设43-44
• (一) 教育部门43
• (二) 社会支持43-44
• (三) 学校的支持44
• 二、提高对微课的认识水平44-45
• 三、提高教师的参与度45
• 四、完善评价机制45-47
• 第六章 总结与展望47-49
• 一、总结47
• 二、不足与展望47-49
• (一) 不足47-48
• (二) 展望48-49
• 参考文献49-51
• 附录51-53
• 附录1 学生调查问卷51-52
• 附录2 教师访谈问卷52-53
• 攻读硕士学位期间的研究成果53-54
• 致谢54-55

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本文编号：1023688