翻转课堂教学模式的认识误区及对策研究

发布时间：2017-10-14 14:18

  本文关键词：翻转课堂教学模式的认识误区及对策研究

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【摘要】：翻转课堂教学模式的主要特点是:教学活动中师生角色发生了逆转,课堂教学形式发生了根本变化,教学方法和手段更加多元化。我国教育界在翻转课堂实施过程中,在认识和应用上存在拿来主义倾向,有的认为所有课程都适用、视频教学可以替代教师,甚至认为教学中学生缺少交流互劝等。针对这些问题并结合国情,要更新教学观念,大胆尝试与实践;制定完善的激励机制和合理的师生教学评价体系;加大经费投入,为翻转课堂实施提供条件保障和技术支持;加大教师培训力度,提升教师的综合素质。
【作者单位】： 西南科技大学土木工程与建筑学院;
【关键词】： 翻转课堂 教学模式 认识误区
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、翻转课堂概述翻转课堂也称“Flipped Classroom”,又被称为“颠倒课堂”,是指应用现代化的信息技术等手段将传统教学模式中的教师课堂讲述知识点,课后学生完成家庭作业的过程颠倒过来,重新调整课堂内外的时间,即课前教师录制教学视频,学生在家观看视频进行自主学习,课堂上

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