MOOC平台学员交流情况的调研与分析——以30门“中国大学MOOC”课程为例

发布时间：2017-10-15 07:29

  本文关键词：MOOC平台学员交流情况的调研与分析——以30门“中国大学MOOC”课程为例

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【摘要】：文章通过对30门"中国大学MOOC"课程的综合讨论区进行调研与分析,揭示MOOC平台学员交流已呈现回复率与主题重复度较高、教师参与度较低、交流水平参差不齐、存在无用行为等结果;并提出发起统一解答主题、激励学员回复行为、提高教师参与热情、提升知识交流水平和规范讨论使用平台等优化MOOC平台学员交流机制的建议。
【作者单位】： 湘潭大学公共管理学院;
【关键词】： MOOC 综合讨论区 知识交流
【基金】：2013年湖南省社科基金立项资助一般项目“数字环境下湖南省高校图书馆业务流程重组的模式研究”(项目编号:13YBA312) 湖南省普通高校教学改革项目“《信息检索与利用》研讨式教学方法改革” 湖南省图书馆学会重点课题“中西部农村图书馆发展研究:公共文化服务均等化视角”(项目编号:XHZD1009)研究成果之一
【分类号】：G642;G434
【正文快照】： 〔引用本文格式〕徐军华,吴芳.MOOC平台学员交流情况的调研与分析——以30门“中国大学MOOC”课程为例[J].图书馆,2016(11):103-106随着科学技术的发展,网络学习已成为人们获取知识的重要方式之一,知识交流则是其中重要的一个环节。MOOC,即“大规模开放式在线课程”,是一种不，

本文编号：1035860