MOOC持续学习意向影响因素的实证研究——基于改进的期望确认模型

发布时间：2017-10-15 13:02

  本文关键词：MOOC持续学习意向影响因素的实证研究——基于改进的期望确认模型

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【摘要】：MOOC蓬勃发展的时代背景下,低回头率是其所面临的重要问题之一。本研究以期望确认模型为基础,根据MOOC的实际学习情况构建了MOOC持续学习意向影响因素模型,并探究模型中各变量之间的结构与数量关系。研究结果表明:改进后的模型对于MOOC持续学习意向具有更高的解释力,学习者感知有用性体验和学习满意程度能够对MOOC持续学习意向产生积极影响,期望确认程度对于学习满意程度和感知有用性体验具有积极影响,期望确认程度与感知易用性体验具有较高的相关性。在此基础上,本研究针对我国实际情况,提出若干未来MOOC的发展建议。
【作者单位】： 东北师范大学计算机科学与信息技术学院;东北师范大学传媒科学学院;
【关键词】： MOOC 持续学习意向 期望确认模型 影响因素
【基金】：全国教育科学“十二五”规划国家一般课题“北美面向青少年的数字教育资源建设机制研究”(课题编号:BCA150052)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究缘起2012年,由斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工学院等众多世界名校发起的,基于行为主义的x MOOC运动,引发了高等教育领域的“数字海啸”,成为炙手可热的话题之一。“MOOC”一词最早提出于2008年,旨在通过课程内容将分布在世界各地的教师与学习者关联起来,实现知识的协

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本文编号：1037249