微课程视界中知识样态的时代表征

发布时间：2017-10-19 09:26

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【摘要】：作为一种信息时代的课程形态,微课程借助信息、数字与媒体等现代技术,业已引发了传统课程生态系统的连锁式变革。它在汰变更新传统课程的物质载体、传播渠道、呈现方式与教学模式的同时,更迭代创生了不同以往的知识形态、人知关系、认知结构与习得机制,为我们呈现了一幅知识形态的"网络化"、知识表达的"可视化"与知识习得的"具身化"图景。透视微课程视界中知识样态的上述表征,既有益于对教育信息化深入课程软腹地带作出前瞻的理论探寻,也有益于为信息技术与课程教学深度融合论辩可能的实践路向。
【作者单位】： 阜阳师范学院教育学院;人民教育出版社;
【关键词】： 微课程 知识样态 知识表达 知识习得 时代表征
【基金】：国家社科基金2013年(教育学)青年项目“微课程视域下卓越教师实践教学保障体系建构研究”(项目编号:CIA130186) 中国博士后科学基金面上一等资助(第57期)项目的阶段性成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 总体上讲,人类教育的发展史其实就是知识传播的技术介入并影响教育的历史。无论在文字的产生与应用的早前阶段,抑或是在造纸与印刷技术的勃兴时代,还是在电子与视听技术席卷裹挟的晚近以降,课程知识的变迁可以说须臾未曾离开过技术的融入与形塑。尤其在当下,以迅猛发展的信息

【参考文献】

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【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：1060311