高中生自我价值感、时间管理倾向与主观幸福感的关系

发布时间：2017-10-24 02:23

  本文关键词：高中生自我价值感、时间管理倾向与主观幸福感的关系

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【摘要】：时间管理倾向是个人在使用时间时,呈现出的心理和行为特征的倾向,它由时间价值感、时间监控观和时间效能感构成。高中生的自我价值感是在学习和生活中对自己的认知和评价所产生的正向的情感体验,它是一种较稳定的人格倾向,对高中生的学习生活会产生重大的影响。高中阶段是学业发展的关键时期,学业负担重,很多学生缺乏科学合理管理时间的能力,容易产生心理问题,影响学生的正向情感,进而导致主观幸福感水平降低。时间管理水平的高低影响高中生的自我价值感,而自我价值感与主观幸福感紧密相连,这三者间究竟是什么关系?如何发生作用?高中生的自我价值感与主观幸福感存在密切相关,高中生自我价值感与时间管理倾向亦存在紧密联系,时间管理倾向水平影响自我价值感水平,高中生的自我价值感是否通过时间管理倾向对主观幸福感起作用,它们三者的关系是怎样的?深入探讨高中生的自我价值感、时间管理倾向和主观幸福感的关系有利于为高中生心理健康和人格的发展提供科学指导。本研究将对高中生的自我价值感、时间管理倾向和主观幸福感状况进行调查,探讨三者间的关系,为提升高中生的自我价值感和时间管理水平,促进提升高中生心理健康和主观幸福感水平提供依据。研究选用“青少年时间管理倾向量表”、“青少年自我价值感量表”和“高中生主观幸福感量表”三个量表为测量工具,对广西两所高中,一所示范性高中,另一所为普通高中,总共636名高一高二学生进行问卷调查,测量其自我价值感、时间管理倾向以及主观幸福感的状况,验证高中生的自我价值感是否通过时间管理倾向对主观幸福感产生作用。结果发现：(1)高中生的自我认知、自我情感体验,基于时间价值意义认识基础上所表现出的心理和行为特征,对于生活状态的总体评价均处于中上水平。(2)男生驾驭时间的能力以及对周围环境的认知体验高于女生,而女生则比男生体验到更多的消极情绪,特别是高一；高一学生的时间管理能力高于高二；示范性高中学生运筹时间的能力高于普通高中学生。(3)高中生对于自我的正向的自我情感体验和其时间管理的能力、对自身生活状况的总体评价,三者存在着密切的关系。高中生总体的认知、情绪和行为与其以自定标准面对各种环境的心理体验、对自身生活质量进行整体评估后所产生的体验存在正向密切联系,而与各种消极情绪体验存在负向联系,心理体验佳则主观幸福感高,反之亦然。对于时间价值和意义的认识越深刻,管控时间的能力越强,其主观幸福感越高。(4)高中生的自我价值感能够通过时间管理倾向部分影响其主观幸福感。高中生对于社会主体和自我正向的情感体验,能够通过其对时间价值的态度、个人利用和运筹时间的能力、个体驾驭时间的信念去部分影响其对于生活整体状况的认知评价。
【关键词】：高中生 自我价值感 时间管理倾向 主观幸福感 中介效应
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-21
• 1.1 文献综述9-19
• 1.1.1 自我价值感的研究9-13
• 1.1.2 时间管理倾向的研究13-15
• 1.1.3 主观幸福感的研究15-18
• 1.1.4 自我价值感、时间管理倾向与主观幸福感的相关研究18-19
• 1.2 问题提出19-20
• 1.3 研究意义20-21
• 1.3.1 理论意义20
• 1.3.2 现实意义20-21
• 2 方法21-23
• 2.1 被试21
• 2.2 工具与材料21-22
• 2.2.1 青少年自我价值感量表21
• 2.2.2 青少年时间管理倾向量表21-22
• 2.2.3 高中学生主观幸福感量表22
• 2.3 研究程序22
• 2.4 数据处理22
• 2.5 研究目的22
• 2.6 研究假设22-23
• 3 结果23-36
• 3.1 高中生自我价值感、时间管理倾向和主观幸福感的描述性统计23-24
• 3.1.1 高中生自我价值感的基本状况23
• 3.1.2 高中生时间管理倾向的基本状况23-24
• 3.1.3 高中生主观幸福感的基本状况24
• 3.2 高中生自我价值感、时间管理倾向和主观幸福感的差异检验24-26
• 3.2.1 不同性别的高中生在自我价值感、时间管理倾向和主观幸福感上的差异检验24-25
• 3.2.2 不同年级的高中生在自我价值感、时间管理倾向和主观幸福感上的差异检验25
• 3.2.3 不同家庭所在地的高中生在自我价值感、时间管理倾向和主观幸福感上的差异检验25-26
• 3.2.4 不同学校的高中生在自我价值感、时间管理倾向和主观幸福感上的差异检验26
• 3.3 高中生自我价值感、时间管理倾向与主观幸福感的关系26-27
• 3.4 高中生时间管理倾向的中介效应检验27-36
• 3.4.1 高中生自我价值感、时间管理倾向与主观幸福感的回归分析27-29
• 3.4.2 高中生时间管理倾向对自我价值感和主观幸福感关系的中介效应检验29-36
• 4 讨论36-41
• 4.1 高中生自我价值感、时间管理倾向和主观幸福感的基本情况36-37
• 4.2 高中生自我价值感、时间管理倾向与主观幸福感的关系37-41
• 4.2.1 时间价值感的中介效应38-39
• 4.2.2 时间监控观的中介效应39-40
• 4.2.3 时间效能感的中介效应40-41
• 4.3 本研究创新之处41
• 4.4 研究不足与展望41
• 5 结论41-43
• 参考文献43-47
• 附录一47
• 附录二47-48
• 附录三48-49
• 致谢49-50

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本文编号：1086591