建构教师TPACK:信息化教学的现实诉求

发布时间：2017-10-24 17:20

  本文关键词：建构教师TPACK:信息化教学的现实诉求

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【摘要】：信息化教学是信息化社会的时代应然,教师建构系统完善的TPACK是实施信息化教学的前提保障。TPACK是PCK在信息化时代的衍生和发展,具有系统整合性、实践生成性、情境升华性、体认缄默性、动态建构性等多维特征。教师可通过参加教育技术培训、教学反思观摩研讨和网络资源共享学习等来丰富建构自身的TAPCK,从而实现课堂教学的信息化。
【作者单位】： 大亚湾西区第一小学;华中师范大学教育学院;
【关键词】： TPACK PCK 信息化教学
【基金】：华中师范大学研究生教育创新资助项目“课堂转型背景下的学习变革”(2016CXZZ090)
【分类号】：G434;G451
【正文快照】： 态。20世纪80年代,斯坦福大学的舒尔曼(Shulman)教授针对这一“迷失范式”(Missing Paradigm),指出在过去的教师教学研究中长期以来被人们所忽视的一些问题:教师知识从何而来?教师学科内容知识的发展变化是怎样的?教师学科内容知识在课堂上是如何被应用的?出于对这些问题的思

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本文编号：1089755