如何造就实习指导者——美国新教师入职指导教师培训制度述评

发布时间：2017-10-25 12:21

  本文关键词：如何造就实习指导者——美国新教师入职指导教师培训制度述评

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【摘要】：美国新教师入职指导教师培训制度的产生,主要与美国致力于减少新教师流失、提升新教师入职质量等因素有关。美国实习指导教师是新教师入职指导教师的一部分,两者的职能通常是重叠的。美国新教师入职指导教师培训正逐步走向体系化与规范化,具体表现为指导教师的遴选与培训制度化、制定指导教师的专业发展的标准与层级等方面,为指导教师持续的专业发展提供了良好的保障,对提升新教师的入职质量和学生的学业成就产生了积极的影响。
【作者单位】： 福建师范大学教育学院;
【关键词】： 美国 新教师 入职 指导教师 培训制度
【基金】：2013年教育部人文社科项目(13YJA880026)阶段性研究成果
【分类号】：G451.2
【正文快照】： 新教师入职指导教师在美国通常是指承担工作1-3年新教师入门指导工作的中小学教师,其职责是帮助新教师顺利实现从新手到熟练教师的转变。教师教育一体化的理念下,传统教师培养中的实习与新教师入职后的早期培训两者的边界日益消解,美国新教师入职指导教师的培训实际上就是对实

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本文编号：1093704