MOOC社会性交互影响因素与提升策略研究——人的社会性视角

发布时间：2017-11-01 15:15

  本文关键词：MOOC社会性交互影响因素与提升策略研究——人的社会性视角

  更多相关文章： MOOC 社会性交互 系统动力学 影响因素

【摘要】：MOOC的低完成率已成为制约其可持续发展的一个重要因素。进行有效的社会性交互可以缓解MOOC学习者的孤独、无组织感,维持其学习动机,帮助其融入学习者群体,增加课程粘性。学习者的社会属性是社会性交互的前提与基础,该文在对社会性交互的内涵进行解析的基础上,分析了学习者的社会属性如何影响社会性交互的过程与结果;基于人的利他性、协同性、服从性、依赖性、自觉性,运用系统动力学的方法构建了MOOC社会性交互影响因素模型;依据此模型,给出了提升MOOC社会性的交互策略,以此增强MOOC社会性交互效果,从而提高MOOC学习者课程完成率。
【作者单位】： 吉林大学高等教育研究所;
【关键词】： MOOC 社会性交互 系统动力学 影响因素
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言技术或工具的交互性、交互者的社会和心理特征、MOOC(大规模在线开放课程)自2008年提出交互系统的使用模式、社会性交互的过程因素;以来,以其免费提供学习支持、海量名校、名师Roschelle和Teasley提出的社会性交互受交互起点与的优质课程资源以及学习不受时空、人数限

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 郑勤华;李秋R，

本文编号：1127374