论基于社会互动理论的教师合作

发布时间：2017-11-05 17:16

  本文关键词：论基于社会互动理论的教师合作

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【摘要】：以社会互动理论为视角审视教师合作的意蕴与追求,教师合作则是以符号为媒介的"有意味"的互动过程、角色间的互动过程、与冲突并存的互动过程以及教师社会化的过程。由此,应然的教师合作应以平等协商为前提、强调资源的互惠、关注实践中的反思、在合作中融合竞争和冲突,注重教师专业学习共同体的建构。
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【基金】：国家社科基金教育学一般项目“PLC视域下教师专业发展研究”(项目编号:BDA150021)的阶段性研究成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 社会互动理论是西方社会理论中一个重要流派,是对许多内容相关、关系又比较松散的理论的统称。符号互动理论、角色理论、社会交换理论等都属于社会互动理论的范畴。尽管这些理论研究的侧重点有所差异,但它们都关注人们的社会互动和交往,以及在互动中个体对有意味符号的运用,通

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1 闫慧杰;基于西方社会互动理论的教师合作研究[D];河南大学;2015年

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本文编号：1145133