知识图谱视角下的MOOC教学优化研究

发布时间：2017-11-05 18:02

  本文关键词：知识图谱视角下的MOOC教学优化研究

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【摘要】：本研究以学堂在线“心理学概论”课程为例,采用共词分析法和社会网络分析法建立基于课程知识点的知识图谱,并形成相应的知识框架结构,作为探索MOOC教学优化的一种可视化方式。教学内容的知识框架结构图可帮助教师进行高效、清晰的教学过程回顾、分析和改进。教学知识图谱与学生讨论知识图谱进行对比分析,可帮助教师反思教学设计与学生认知过程中产生的问题,从而促进教学内容、策略及活动的改进。未来需要重视构建学科知识本体,对以x MOOCs为代表的在线学习数据进行充分挖掘,积极探寻如何将知识图谱转化为知识结构,从而促进在线学习模式的转变。
【作者单位】： 北京师范大学远程教育研究中心;北京师范大学远程教育研究中心教育学部;
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 自2012年以来,x MOOCs以其优质的教学资源和免费开放的特点迅速在全球兴起,吸引了数以万计的学习者自由选课,参与体验一对一“大规模”的在线教学。然而,其基于行为主义的教学法一直备受争议(郑勤华,等,2015)。课程论坛为教师与学生和学生与学生之间交互提供了一定的空间,但由

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本文编号：1145244