感恩干预对初中生心理理论和亲社会行为的提升作用

发布时间：2017-11-07 03:29

  本文关键词：感恩干预对初中生心理理论和亲社会行为的提升作用

  更多相关文章： 感恩 心理理论 亲社会行为 初中生 感恩团体心理辅导

【摘要】：作为一种高尚的人格品质,一种积极的正能量和一种稳定的情感倾向,感恩已经成为积极心理学研究的一个重要领域。感恩的功能主要体现在两个方面：心理功能和社会功能。其中,心理功能指感恩可以促进个体心理机能的提高；社会功能指感恩可以激发人们的互惠行为,构建丰富的个体资源和社会资源,促进社会的和谐发展(田荣,2011)。上个世纪八九十年代,心理学研究者们对感恩进行了一系列的实验研究和数据分析等,取得了大量的成果。但目前国内对感恩的研究尤其对感恩干预的研究还相对较少。近些年,逐渐兴起的积极心理学强调,感恩是人类应该特别关注的心理品质,感恩可以激发个体内部的积极潜能。感恩是对个体积极发展影响最大的人格特质之一,而青少年正处于人格发展的关键期,对其进行感恩干预以提高其感恩水平、心理理论水平和亲社会行为水平具有重要的理论价值和实践意义。本研究的目的是通过对初中生进行感恩干预,使其形成稳定的感恩倾向,进而提高初中生的心理理论能力,激发更多的亲社会行为,最终通过感恩这股积极的力量影响初中生的内在心理表征机制。本研究采用实验组控制组前测后测设计,在西安市某中学通过招募的方式选取被试。分别采用赵国祥等人编制的《初中生感戴问卷》进行感恩的测量,采用Shamay-Tsoory等人提出的任务范式进行心理理论的测量,采用Carlo等人编制的《亲社会倾向测量问卷》进行亲社会行为的测量。在感恩和团体心理辅导的理论基础上,参考以往的分析研究,借鉴证明行之有效的干预手段,综合感恩对象和感恩维度等,自编感恩团体心理辅导方案,对实验组进行为期八周的干预,控制组自然状态下学习,不进行干预处理。使用SPSS20.0进行数据处理。本研究的主要结论如下：(1)圆圆任务适用于初中生,可以有效测量其心理理论水平。(2)感恩干预能够显著提高初中生的感恩水平。(3)感恩干预能够显著增强初中生的心理理论能力。(4)感恩干预能够显著增加初中生的亲社会行为。
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2

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