多模态课堂话语的例示化原型研究

发布时间：2017-11-11 10:00

  本文关键词：多模态课堂话语的例示化原型研究

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【摘要】：通过对Wittgenstein的有关"家族相似"等哲学思想的研究,认为其所谓的"原型"是高度抽象的。基于Halliday,J.R.Martin,Kok-sing Tang等学者有关例示化研究的论述,认为Kok-sing Tang提出的多模态例示化层级模式适合分析多模态课堂话语的例示化原型,得出例示化原型是用来标识那些具有共性特征的具体例示(主观解读),而按照一定积聚度分布的各种模态例示在各个层次上形成一个相对稳定的例示家族群的结论。
【作者单位】： 铜仁职业技术学院国际教育学院;
【基金】：贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目2014-gz114-“基于例示化原型视角的职业院校英语课堂教师话语的效应度研究”的部分研究成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 引言Lim Fe(i2011)的教师课堂话语的分类法,即分为教师课堂话语是指将一部分上课时间用于发口语、肢体语言和空间语言。本文在多模态课堂出指令、解释活动和核查学生理解的课堂语言。话语研究的基础上,探究多模态话语的例示化原近50年来,许多学者已经从各个语言学视角对课型及

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