如何促进混合式教研中多维、深层次网络对话——一项基于学习元的案例研究

发布时间：2017-11-13 05:03

  本文关键词：如何促进混合式教研中多维、深层次网络对话——一项基于学习元的案例研究

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【摘要】：网络教研日益受到重视,但"深度对话"缺乏、止步于信息简单交流一直是研究者关注的热点问题。为解决此问题,该研究基于一项基于学习元的校际混合式网络教研案例,根据理论学习、案例研析、实践应用和反思小结这几个教研阶段,从促进教师自身、教师同伴之间以及教师和指导人员之间的对话维度出发,设计了相关教研阶段子问题和具体任务,并收集、统计分析了每个阶段不同维度对话的交互频次数据和交互内容数据,在分析每个阶段不同对话作用基础上,尝试勾勒了促进校际混合式教研的多维对话模型。
【作者单位】： 北京师范大学教育技术学院;
【基金】：北京师范大学自主科研项目“教师区域网络教研中知识进化模型及特点研究——从知识协同建构的视角”研究成果之一 中央高校基本科研业务费专项资金资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究问题提出为学区网络教研形式的一种——校际教研也日益受到学者重视,如开发校际协作教研网络系统[5],探随着教师队伍的发展壮大和社会对教师质量讨如何基于差异开展校际教研活动等[6]。经过几年要求的不断提高,教师教育成为教育改革的重要内的发展,各类网络教研取得了

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1 闫铁莹;;关于开展网络教研的几点思考[J];辽宁教育行政学院学报;2005年10期

2 顾润生;;网络教研:实施新课程的新平台[J];基础教育研究;2006年05期

3 郭央松;;构建区域性网络教研的实践与研究[J];上海教育科研;2006年07期

4 王维杰;;网络教研——职高教学研究的新方式[J];中国职业技术教育;2007年16期

5 陈忠德;肖正德;;网络教研的价值、问题与对策[J];现代教育论丛;2007年02期

6 翟庆文;孙玲;;网络教研：盲校教研活动的新拓展[J];现代特殊教育;2007年01期

7 黄少华;;网络教研活动促进年轻教师均衡成长[J];中国教育信息化;2007年24期

8 邬依林;毛道伟;熊燕;;网络教研实践模式研究[J];广东教育学院学报;2007年05期

9 赵e，

本文编号：1179185