校本SPOC课程的开发与应用探究——以“生死学”课程为例

发布时间：2017-11-17 17:26

  本文关键词：校本SPOC课程的开发与应用探究——以“生死学”课程为例

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【摘要】：信息技术融合课堂教学是近期加速高等教育变革的关键趋势,MOOC在发展过程中出现的质量危机使融合更为必要和迫切,而融合是SPOC的产生和应用逻辑。文章在分析国外典型SPOC应用创新案例的基础上,基于混合学习过程理论,以"生死学"课程为例,探索了校本SPOC课程的开发和应用过程。教学应用表明,SPOC采用O2O的混合学习模式,是高校革新教学模式和提升教学质量的有效选择路径。
【作者单位】： 广州大学网络与现代教育技术中心;广州大学马克思主义学院;广州大学教务处;
【基金】：2015年广东省教育科学研究项目“高校MOOC有效学习影响因素实证分析及对策研究”(项目编号:2015GXJK118) 广州市高等学校教育教学改革项目“大规模在线开放课程(MOOCs)建设及校本应用的探索与实践”(项目编号:穗教高教〔2015〕29号) 广州大学教育教学改革重点项目“基于SPOC的混合学习模式校本研究与应用”(项目编号:JY201607)的阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 引言MOOC(Massive Open Online Course)之风重燃了人们对在线学习的热情,其力倡的“将世界最优质的教育资源传递到最偏远的角落”价值取向使人们对其充满了憧憬。然而,近两年的研究和实践表明,MOOC在发展过程中也存在着一些较为显著的问题:学习完成率低,辍学率偏高。维基百科

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本文编号：1196847