美国教师资格认证标准新视点:数据素养及测评

发布时间：2017-11-17 18:27

  本文关键词：美国教师资格认证标准新视点:数据素养及测评

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【摘要】：当今时代变革对教师专业发展提出了新要求,数据素养正成为教育政策制定者关注的焦点,对教师数据素养评价的研究已进入实践层面。本研究先从历史的视角对数据素养纳入教师资格认证标准的动力来源进行分析,然后对数据素养纳入教师资格认证标准的文献进行了梳理。文献回顾发现,美国对利用教师资格认证标准提升教师数据素养的问题进行了深入研究。其中,数据质量运动围绕推进数据素养在教师资格认证标准的纳入开展了系列活动。本研究对数据质量运动的兴起、数据质量运动提倡的教师应具备的十项关键的数据素养技能作了说明,并以美国特拉华州和阿肯色州为例分析了数据素养纳入教师资格认证标准的实施进展。本研究最后对数据素养纳入教师资格认证标准的关键问题进行了思考,指出有必要明确数据素养的内涵,达成共识,并采用证据中心设计模式开发测量工具。本研究探讨数据素养纳入教师资格认证标准及其面临的问题,对完善我国教师专业标准、推动教师资格认证制度的变革有重要意义。
【作者单位】： 华南师范大学文学院;
【基金】：广东省教育研究院教育研究一般课题“DDDM理论在构建中小学教学质量评价体系中的应用——以广州市为例”(GDJY-2014-b475) 2015年广东省哲学社会科学特色创新类项目(教育科研类)“大数据时代提升教师数据智慧的研究——以广东省为例”
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 一、问题提出提升数据素养是当今教师面临的新挑战。利用数据改进教育实践已成为新兴的研究领域。美国利用数据最初只是用于问责制和遵循法规的目的,后来在教育部长阿恩·邓肯(Arne Duncan)的领导下,数据开始用来刺激学校的持续改进。美国教育部强调所有层级都要使用数据,提倡

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本文编号：1196970