小学生自尊水平状况、自我效能感和学业成绩的关系研究

发布时间：2017-11-18 02:24

  本文关键词：小学生自尊水平状况、自我效能感和学业成绩的关系研究

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【摘要】：自尊是一个人在对待自己的态度中表现出的对自我价值的判断,是个体在社会比较过程中所获得的对自我价值积极的情感体验。人们的自尊基于自我评价。真实自我和理想自我的差异决定了自尊水平的高低,真实自我越接近理想自我,自尊水平越高,反之自尊水平越低。高自尊在人的发展中的重要性是很明显的,但在教学实践中,我也发现有些自尊水平很高的学生表现出随意打断别人、傲慢、人际紧张、攻击、使人感到愤怒等。自我效能感是促进自尊提高的一个很重要的杠杆。自我效能感是指人对自己是否能成功地进行某项活动并取得成功的主观判断,指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念,简单来说就是个体对自己能够取得成功的信念,即“我能行”。自我效能感对自尊的促进作用是明显的。如果学生自信能有效地应付学习过程中遇到的各种问题,他对学习就有积极的态度和更_7的动力。随着困难的解决,学生的自尊心也随之提高;反之,当他认为学习对他来说是一件难以完成的任务,而对学习没有过多的预期时,他的自我效能是低的,在学习过程中遇到困难时,他就会退缩,逃避,即使在别人的帮助下完成任务,他也不认为是自己的功劳,自尊水平得不到提升。评价一个学生是否成功,一个很重要的方面就是学生学业成就。评价学生学业成就的众多方法中应用最广泛的是标准化测验。常用的评定学生成绩的方法有原始分数、百分等级分数、标准分数,其中标准分数比原始分数和百分等级传达了更多的信息。既可知道学生的实际成绩,又可知道每个学生在参加考试的团体中所处的位置。因此,本研究旨在了解自尊水平,自我效能感对小学生学业成就的影响及其相互作用机制,为老师的教育、教学,以及学生的管理提供有力的依据和有效的方法参考。本研究采用问卷法对386名小学生进行研究。研究结果一:在自尊和自我效能感得分上女生和男生有显著差异,女生均高于男生,年级之间也有差异。这也与女生比男生更早进入青春期相符合。研究结果二:小学生的自尊水平和自我效能感之间呈显著的正相关,并且自尊和一般自我效能感、学业自我效能感、自我调节效能感都呈现显著的正相关。研究结果三:自尊水平是通过自我效能感对学业成就产生影响,自我效能感在自尊水平对学业成就的影响过程中起着完全中介作用。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G442

【参考文献】

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1 孙凤华;沈慧娟;;少年儿童自尊发展特点与自身因素关系探微[J];通化师范学院学报;2006年03期

2 张丽华,杨丽珠;3～8岁儿童自尊发展特点的研究[J];心理与行为研究;2005年01期

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本文编号：1198237