运用基于SCIT的形成性评价改进劣构型作业批改绩效的个案研究

发布时间：2017-11-25 17:31

  本文关键词：运用基于SCIT的形成性评价改进劣构型作业批改绩效的个案研究

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【摘要】：本研究首先针对劣构型作业及其批改、数字化作业和作业数字化批改等相关概念进行了梳理、介绍和界定,然后重点论述了数字化作业的来源与表现形式、作业数字化批改的几种方式及其优缺点,以及基于SCIT(录屏教学技术)的作业批改所具有的深层次形成性评价特征。在此基础上,选择研究生教学工作中的具体案例,尝试应用"基于SCIT的深层次形成性评价"改进劣构型作业的批改绩效。研究涉及"论文写作"和"课件制作"两门课程的劣构型作业批改案例,共有9名研究生参加本研究。在分析个案的基础上,笔者进行了个人反思,并针对9名研究生作了访谈,得出的结论是:基于SCIT的作业批改,有助于教学中深层次形成性评价的开展,非常适用于改进劣构型作业批改绩效,值得推广。
【作者单位】： 西北师范大学教育技术学院;
【基金】：西北师范大学2013年青年教师科研能力提升计划骨干项目“信息技术支持的西部特殊教师专业发展问题研究”(项目编号SKQNGG13019)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、几个相关概念界定(一)作为形成性评价的作业批改教育教学活动中的作业,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一,是课堂教学的延续,批改作业是教师经常性的教学任务之一,“教师通过对作业的批改,可以及时了解学生的学习状况,及时调整、改善自己的教学手段,同

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本文编号：1226848