基于翻转课堂教学模式的病理生理学教学改革与实践

发布时间：2017-12-01 15:14

  本文关键词：基于翻转课堂教学模式的病理生理学教学改革与实践

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【摘要】：目的:探讨基于翻转课堂教学模式的病理生理学教学效果。方法:教改组与对照组分别采用翻转课堂和传统教学模式,应用期末成绩和问卷调查相结合评价教学效果。结果:教改组考试成绩明显高于对照组,自主学习能力增强。结论:翻转教学提高了病理生理学教学效果和自主学习能力。
【作者单位】： 湘南学院;
【基金】：湖南省医学专业虚拟仿真实验教学中心平台项目(湘教通〔2014〕272号) 郴州市临床学科“海外人才”智力引进项目(CZ2014043) 湘南学院重点建设学科资金资助(XNU-125-KD-019);湘南学院教学改革项目(〔2013〕240号,〔2016〕18号)
【分类号】：R-4;G434
【正文快照】： 病理生理学研究疾病发生的原因和条件、患病机体的机能、代谢的动态变化及其发生机制,为后续临床学科的学习和实践奠定基础[1]。该课程理论性较强,内容抽象难懂,严重影响了学生学习的积极性和主动性。因此,如何激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力,值得每位教师探讨。“翻转

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本文编号：1241530