美国教师能力观的历史变迁与主要特征

发布时间：2017-12-05 12:04

  本文关键词：美国教师能力观的历史变迁与主要特征

  更多相关文章： 教师能力观 概念 特征 研究方法论 多元文化

【摘要】：知识、技能、品性是美国"教师能力"概念的经典构成要素,"能力课程论""社会能力论""行为能力论"、"标准能力论"、"学习潜能论"是美国教师能力概念的历史变形与内在延伸。美国教师能力观的显著特征是社会建构性、文化敏感性、助学中心性与动态发展性,导致中美教师能力观差异的根源在于研究者秉持的研究方法论差异。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划项目(DAA150203)
【分类号】：G451
【正文快照】： 基础教育的生命在质量,教育质量的生命在教师能力,“卓越教师”的实质内涵是能力卓异型教师,它是优质教育资源中最具能动性、凝聚力与关键性的构成元素。与我国相似,以美国为首的西方国家同样关注对教师能力(teacher capacity)的研究,甚至将之放在与国家发展战略息息相关的地

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本文编号：1254740