翻转课堂对可移动类实验进行重构的研究

发布时间：2017-12-05 11:11

  本文关键词：翻转课堂对可移动类实验进行重构的研究

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【摘要】：本文通过分析目前在可移动类实验教学中存在的问题,基于翻转课堂理论对该类实验过程进行了重构。设计了"课外自主学习、实验,课内进行知识内化"的实验教学模型,并构建了基于"过程+结果"的实验教学评价体系。实验结果表明,重构后的实验教学对培养学生的自主学习能力和动手实践能力具有重要作用。
【作者单位】： 江苏科技大学电气与信息工程学院;
【基金】：江苏省现代教育技术研究课题(2015-R-40421)
【分类号】：G642.4;G434
【正文快照】： 0引言目前的高校实验教学在实验过程设计、实验开展、实验评价等方面还存在一定的问题需要解决。基于这一背景,本文借鉴翻转课堂理论对可移动类实验过程进行了重构尝试,具体实施表明:重构后的实验教学能克服传统实验教学的诸多弊端,是对实验教学进行改革的一次有益尝试。1可移

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1 张莉立;设计艺术类实验教学改革的思路与优化方案[J];实验室研究与探索;2000年04期

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本文编号：1254593