“要有创造性”指导语效应及其对创造性教学的启示

发布时间：2017-12-05 10:27

  本文关键词：“要有创造性”指导语效应及其对创造性教学的启示

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【摘要】：“要有创造性”指导语效应(effects of explicit instructions to“be creative”),是指在创造力测验或实验任务中,明确要求“要有创造性”(be creative)的指导语,能够促进被试的创造性表现的现象。该效应的理论解释主要有最大化表现理论、目标设置理论和注意控制理论。在指导语中对“创造性”作出解释、创造性任务的类型以及被试特征,都会影响“要有创造性”指导语效应的产生。在创造性教学过程中,可以根据“要有创造性”指导语效应发生的机制,从设置创造性目标、根据任务特征施加精细指导、结合学生特征实施个性化教学三个方面,设计创造性活动,以促进学生创新能力的发展。
【作者单位】： 北京师范大学心理学院;华东师范大学心理与认知科学学院;
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 在创造力研究领域,研究者很早就发现,在创造性任务开始之前明确要求被试“要有创造性”(be creative),会促进其创造力表现(Christensen,Guilford,Wilson,1957;Harrington,1975),这就是所谓的“要有创造性”指导语效应,或称“要有创造性”效应(be creative effect)、明确性指

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本文编号：1254497