中小学教师应用电子书包教学的准备情况调查
本文关键词：中小学教师应用电子书包教学的准备情况调查
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【摘要】：随着移动智能终端的普及与性能完善,基于电子书包的学习迅速成为近年来研究与实践的热点。面对硬件设施的快速普及,我们不禁要问,作为影响电子书包效能发挥的关键人物,一线中小学教师是否做好了准备?本研究以不同程度地开展了电子书包教学实践的七所中小学校的教师为样本,采用问卷调查收集数据,在数据分析的基础上,结合专家访谈,从心理、技术、教法等三个方面了解与分析教师应用电子书包教学的准备情况。研究结果表明:(1)心理准备方面,具有电子书包实用体验的教师更了解电子书包,对新技术应用也持有更乐观的态度。(2)技术准备方面,教师的资源获取与编辑准备明显高于其技术资源运用的准备情况;已经开展电子书包实践的教师的准备情况优于未开展实践的教师。(3)教法准备方面,教师具有较高的转变学习方式的意识;且在同一教龄水平下,教师使用电子书包在一定程度上能够提高其教材的重组能力;但教师在学习评价的设计上准备不足。
【作者单位】： 华东师范大学开放教育学院;华东师范大学教育信息技术学系;华东师范大学课程与教学系;
【基金】：2013年度上海市教育科学研究重大项目“现代信息技术对教育教学的重大影响研究”(项目编号:D1304)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、背景与问题的提出所谓电子书包,是一种具有阅读电子课本、管理学习资源、记录个人学习档案功能,可以支持各种有效学习方式的个人学具,是具有信息处理能力和无线通信功能的个人便携式信息终端。[1]一般而言,无论是为学校教学专门定制的电子书包,还是应用在教学上的平板电脑
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，本文编号：1282818
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