微课促进教师专业成长之研究

发布时间：2017-12-20 20:42

  本文关键词：微课促进教师专业成长之研究　出处：《宁波教育学院学报》2016年06期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 微课 教育信息化 教师专业成长

【摘要】：微课"短、微、精、悍"的特点为教育教学实践提供了新的思考方式和技术路线,为促进教师专业成长建立了实践平台;微课促进教师专业成长需要政策支持,更需要校本化的实践场域。
【作者单位】： 重庆两江新区金山小学;
【分类号】：G434;G451
【正文快照】： 一、微课内涵与特点微课伴随基础教育课程改革而来,成为当前基础教育课程改革的热点话题,微课带来的不仅仅是教学方式的改革,也是课程的变革。(一)微课的内涵微课最早由美国发起,2011年,胡铁生老师将其引进我国教育领域。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 梁钊华;;论教师差异资源的开发与管理[J];中国成人教育;2011年22期

2 ;已经突破,或正在其中——记录教师专业成长的关键阶段[J];福建教育;2014年15期

3 孙颖;陶玉婷;;特岗计划的现实困境与破解思路[J];中国教育学刊;2012年07期

4 王爱华;;“e”时代教师专业成长的冷思考[J];中国教育信息化;2014年08期

5 张天明;;公开课审美的迷失与回归[J];中国教育学刊;2014年04期

6 丁昌浩;;外语教师专业发展的个案研究——评《外语教师专业成长过程中的自主反思型探究》[J];教育理论与实践;2014年08期

7 ;[J];;年期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 陈洁琼;成为教师，存在一条理论之路[D];首都师范大学;2014年

，

本文编号：1313369