基于“个性发展”的课程一体化建构的校本探索

发布时间：2017-12-21 07:42

  本文关键词：基于“个性发展”的课程一体化建构的校本探索　出处：《教育理论与实践》2016年32期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：课程理念、课程特点以及课程由来决定了个性发展是校本课程体系建构的终极追求,也是校本课程建构的出发点。个性发展导向下一体化校本课程体系的建构可以通过课程体系目标、课程内容、课程表现形式、课程评价、课程体系之间的融合与学生的实际情况和需求相结合的方式来实施。
【作者单位】： 南京农业大学工学院;
【基金】：江苏省教育厅2015年度教育教改研究项目《科技竞赛与课程教学相融合的大学生创新能力培养模式研究》(项目编号:2015JSJG191)的研究成果
【分类号】：G423
【正文快照】： ■傅雷鸣,杨明,陈一飞课程是教育的核心要素,课程结构是否合理直接关系到素质教育目标的全面落实。2001年,《基础教育课程改革纲要(试行)》提出“国家、地方和学校三级课程管理体制”,此后,校本课程开发便成为新一轮基础教育课程改革中的主要研究热点之一。校本包括两重意思:，

本文编号：1315290