广州市花都区中学物理教师专业发展状况调查研究

发布时间：2021-11-10 14:01

　　素质教育和基础教育课程改革对中学物理教师的专业素养提出了全新的挑战。物理教师队伍的素质高低，不仅决定着物理新课程改革的成败，也影响着学生未来的发展和命运。2011年，新颁布的《物理新课程标准》和《中学教师专业标准》明确了新形势下，中学物理教师应该有的基本理念、专业知识和专业能力，以及学生学习需要达到的目标。本研究以《中学教师专业标准》和《中学物理新课程标准》为依据，从中学教师专业标准的三个维度：专业理念与师德、专业知识、专业能力。并结合中学物理的学科特点，编制了《广州市花都地区中学物理教师专业发展状况调查问卷》，问卷内容包括教师的基本情况、职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学态度与行为、专业知识、教学设计能力、课堂教学实施能力、物理实验教学能力、教育教学评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力。同时也调查了教师专业发展的动机和需求，影响专业发展的因素。本研究在花都区城乡各初高中部共134名物理教师中进行问卷调查，运用SPSS19.0进行分析。调查结果显示:花都区中学物理教师对学生的态度与行为、教育教学态度与行为、学科专业知识、教学设计能力、课堂教学实施能力、实验基本操作能力和指... 

【文章来源】：中山大学广东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 导论
    1.1 问题的提出
    1.2 选题的意义
    1.3 研究的构想与框架
    1.4 研究方法
第2章 文献综述
    2.1 相关概念界定
    2.2 教师专业化的历史发展
    2.3 教师专业发展研究综述
    2.4 我国物理教师专业发展的研究综述
    2.5 已有研究的不足
第3章 问卷的设计与施测
    3.1 问卷的设计
    3.2 问卷的施测
第4章 花都区中学物理教师专业发展状况调查结果
    4.1 专业理念与师德
    4.2 专业知识
    4.3 专业能力
    4.4 花都区中学物理教师专业发展动机与需求
第5章 分析与讨论
    5.1 问卷调查的主要结论
    5.2 影响花都区中学物理教师专业发展的原因分析
第6章 促进花都区中学物理教师专业发展的对策与建议
    6.1 政府加大对教育的投入，提高教师待遇和地位
    6.2 学校优化评价体系, 对教师实施科学管理
    6.3 教师做好个人专业发展规划，踏实工作，提高反思创新、教育科研能力
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国物理教师专业发展研究述评[J]. 刘婷婷,孙海滨.  教学研究. 2010(03)
[2]谈新课改下物理教师的专业成长[J]. 赵锦荣,逯有为.  现代教育科学. 2008(04)
[3]论教师教育者[J]. 李学农.  当代教师教育. 2008(01)
[4]面向新课程的物理教师专业化初探[J]. 谢茹,祝恒江.  新疆师范大学学报(自然科学版). 2007(03)
[5]浙江省中学物理教师专业素养调查与探析[J]. 黄晓,胡炳元.  教师教育研究. 2007(05)
[6]改进物理教学评价促进物理教师专业成长[J]. 吴良娟.  物理通报. 2007(07)
[7]完善教师评价机制 提高学校管理效能[J]. 彭娅.  教育导刊. 2007(06)
[8]国内外有关教师专业发展模式研究评述[J]. 李碧雄.  吉林教育. 2007(Z1)
[9]新课程理念下中学物理教师对教学技能需求情况的调查研究[J]. 李春密,王丽芳,李多.  课程.教材.教法. 2006(09)
[10]论新时期物理教师的自身修养[J]. 蔡志凌.  唐山师范学院学报. 2006(05)

博士论文
[1]中学初任物理教师专业成长研究[D]. 高忠明.西南大学 2009
[2]新课程行动中的教师成长[D]. 吴国平.华东师范大学 2008
[3]基于教师专业发展的教师素质标准研究[D]. 王立国.西北师范大学 2007
[4]教师自主发展论[D]. 金美福.东北师范大学 2003

硕士论文
[1]专家型教师成长的实证研究[D]. 胡琴.江西师范大学 2011
[2]新课程下新手型与熟手型中学物理教师课堂教学行为的研究[D]. 谢晖.湖南师范大学 2010
[3]中学物理教师专业发展研究[D]. 刘光兵.苏州大学 2007
[4]教师专业化下中学教师自主发展现状和策略的调查研究[D]. 王顺.首都师范大学 2005
[5]泉州市中学物理教师专业发展的现状调查及对策研究[D]. 颜生贤.福建师范大学 2005



本文编号：3487397