美国中学社会科中的公民教育研究 ————基于美国《社会科教育》杂志刊文之探讨

发布时间：2023-04-01 08:02

　　美国社会科是以历史为核心的中小学人文素养学科综合课程。培养有能力且具有责任感的公民是美国中学社会科的主旨所在,更是美国中学社会科的核心价值目标。[1]本文以美国社会科权威杂志《社会科教育》刊文为例,通过对刊文的梳理,来分析美国中学社会科中的公民教育。《社会科教育》杂志是全美社会科协会自主发行的杂志。全美社会科协会成立于1921年,如今,全美社会科协会已经成为美国专门负责社会科教育的最大协会。全美社会科协会致力于加强和倡导社会科,其成员遍布美国和69个国家,包括中小学课堂教师、学院和大学教师、课程设计者和专家、社会研究主管和组成社会科课程各个科目的领导者。协会是美国中学历史学、地理学、经济学、政治学、社会学、人类学和法学等相关学科的保护伞。其附属组织成一个网络包括110个国家的、地方的和地区的委员会及相关组织,例如:国家社会研究理事会(the Middle States Council for the Social Studies),华盛顿国务院社会研究(the Washington State Council for the Social Studies),纽约市UFT社会科教学研究协...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 导论
    1.1 研究的价值与意义
    1.2 美国公民教育内涵的界定
    1.3 相关问题研究综述
        1.3.1 国内相关问题研究综述
        1.3.2 美国在公民教育问题上的研究综述
    1.4 研究的方法和研究的主要内容
    1.5 创新之处
第2章 美国中学社会科课程主旨——公民教育
    2.1 全美社会科课程标准
        2.1.1 社会科的出现及涵义
        2.1.22010 年版全美社会科课程标准的发行
    2.2 美国中学社会科公民教育之内涵
        2.2.1 全美社会科协会关于美国中学社会科公民教育的定义
        2.2.2 美国中学社会科公民教育目标中合格公民的四点品质
第3章 《社会科教育》杂志及其公民教育刊文概览与分析
    3.1《社会科教育》杂志
    3.2《社会科教育》杂志公民教育刊文概览及分析
        3.2.1 认识美国
        3.2.2 关注世界
        3.2.3 学习与理解公民理想与实践
    3.3 美国中学社会科公民教育方式
        3.3.1 公民教育是有意义的（Meaningful）
        3.3.2 公民教育是多学科化的（Integrative）
        3.3.3 公民教育是有价值观支持的（Value-Based）
        3.3.4 公民教育是具有挑战性的（Challenging）
        3.3.5 公民教育是主动的（Active）
第4章 美国中学社会科公民教育举例分析
    4.1 国情教育
        4.1.1 具有争议性的话题
        4.1.2 美国国家记忆
    4.2 多元化全球视野教育
        4.2.1 全球联系教育
        4.2.2 多元文化教育（multicultural education）
    4.3 公民素养教育
        4.3.1 公民权利和义务教育
        4.3.2 法制教育
第5章 美国中学社会科公民教育特点及对我国的启示与注意点
    5.1 美国中学社会科公民教育特点
        5.1.1 强调公民的全面性基本素养教育
        5.1.2 强调基于社会实践公民能力培养
        5.1.3 强调民主观念教育
    5.2 美国中学社会科公民教育对我国的启示与注意点
        5.2.1 美国中学社会科公民教育对我国的启示
        5.2.2 借鉴美国中学社会科公民教育的注意点
小结
主要参考文献
致谢



本文编号：3776769