案例教学法在专业学位课程教学中的应用研究 ————以《信息技术与课程整合》课程为例

发布时间：2023-06-08 20:45

　　近二十年以来,中国社会发展瞬息万变,政治、经济和文化齐头并进,相互影响相互作用。在经济推动与政治带领下,教育也随之发生可喜的变化。高等教育身处社会各行各业创造人才的北斗之尊,肩负着培养人才的神圣使命,而研究生教育则是培养高层次人才的主要途径,专业学位研究生则作为一类以“掌握某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力,能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才^[1]”为培养目标的人才,作为研究生教育中的重要组成部分,突出强调了专业学位研究生在实践、问题解决等能力上的培养。教育部在2009年、2013年和2015年发布的教研文件中,不仅强调了对案例教学的大力推崇与支持,还强调案例教学运用于专业学位课程教学的重要意义。迎合国家对专业学位实施案例教学的重视,笔者作为助教协助教师将案例教学法引入专业学位《信息技术与课程整合》课程教学,选取适当的教学内容进行教学设计并实施。以求本研究能够作为引玉之砖,为专业学位课程教学改革、现代教育技术课程教学方面的改革甚至于高校课程教学改革建言献策。除去绪论和结尾之外,本研究共...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究缘起
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究目的和意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意义
    1.4 研究方法与创新点
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 创新点
2 案例教学法概述
    2.1 案例教学法的理论基础
        2.1.1 建构主义理论
        2.1.2 认知心理学基础
        2.1.3 人本主义理论
    2.2 案例与案例教学法的含义与特征
        2.2.1 案例与案例教学法的含义
        2.2.2 案例教学法的特征
    2.3 案例教学法的实施原则
        2.3.1 创设问题情境的原则
        2.3.2 坚持学生主体的原则
        2.3.3 激励共同参与的原则
        2.3.4 拓展探索空间的原则
3 案例教学法在专业学位课程教学中运用的必要性和可行性
    3.1 案例教学法运用于专业学位课程教学的必要性
        3.1.1 教学方法
        3.1.2 教学组织
        3.1.3 教学效果
    3.2 案例教学法运用于专业学位课程教学的可行性
        3.2.1 改革要求
        3.2.2 环境保障
        3.2.3 学生特征
        3.2.4 科目特点
        3.2.5 案例支持
4 在专业学位课程教学中的设计、运用和分析
    4.1 现有教学模式
    4.2 教学模式设计
    4.3 在《信息技术与课程整合》课程的教学设计实例
        4.3.1 交互式电子白板教学应用教学设计
        4.3.2 翻转课堂教学设计
    4.4 教学实验和结果分析
5 总结与反思
    5.1 总结
    5.2 不足与展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的科研成果清单



本文编号：3832465