人教版高中语文新教材（必修）对教师素养提高的推动

发布时间：2017-01-05 13:45

  本文关键词：人教版高中语文新教材（必修）对教师素养提高的推动，由笔耕文化传播整理发布。

《东北师范大学》 2010年

人教版高中语文新教材（必修）对教师素养提高的推动

于晓婷  

【摘要】： 教师素养问题一直是人们关注的问题,而教师素养的方方面面都需要与新课程理念融合。本文研究的是教师素养提高问题,但与以往的研究不同之处在于它从新教材入手。以往研究教师素养的时候会提出“教师要适应教材改革的变化”等观点,现在我们要探讨的是教材已经改革了,变新了,此时,教师不得不去改变,不得不去适应了。本文首先介绍了研究问题的背景情况,研究的现实意义,研究方法以及三个相关术语(新课程、教材和教师素养)等,之后,文章从三个大方面进行具体论述:即分析人民教育出版社出版的新教材与旧教材之间的不同、新教材与教师的关系和新教材的变化对教师素养提高的具体推动。 新教材的变革对于教师来说,既带来扩展的空间,也为其提出了新的严峻的挑战。如果能够抓住发展的机遇,教师便会使自己受益匪浅,获得更多的能力和储备;反之,如果不能适应这种变化,不能应对这种巨大的挑战,那面对新教材时,教师只能感到无比沉重的压力和无限的失败痛苦。其实,在新教材面前,教师不是被动的角色,也不是孤立无援的。只要教师能够积极主动的应对这种变化和挑战,认真努力的面对自己的不足,发展个人能力,提高个人素养,便可以化压力为推动力,逐渐的征服新教材,得心应手的驱使其成为个人教学的有效工具。

【关键词】：
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G633.3
【目录】：

摘要4-5

Abstract5-8

引言8-11

（一） 问题的提出8

（二） 研究目的及其现实意义8-9

（三） 研究方法9

（四） 相关术语阐释9-11

一、新教材的变化11-23

（一） 理念、定位之变11-12

（二） 数量之变12-13

1. 册数安排的变化12

2. 选文数量的变化12-13

（三） 编排之变13-17

1. 元的组织结构变化13-16

2. 栏目配置的变化16-17

（四） 内容之变17-19

1. 选文内容倾向性的改变17-18

2. 文体篇章的改变18-19

（五） 装帧以及图文版式之变19-20

1. 教材装帧的艺术性19

2. 图文匹配的适应性19-20

3. 版式设计的得体性20

（六） 解读方法之变20

（七） 练习题设置之变20-21

1. 数量减少20-21

2. 增设联系现实问题21

3. 加入开放性题目21

（八） 新教材中存在的不足21-23

二、新教材给教师带来的问题与要求23-26

（一） 新教材实施中反馈出教师的不适应问题23-24

（二） 教师要与教材共变24-26

三、新教材的变化对教师素养提高的具体推动26-40

（一） 教师需转变观念26-30

1. 转变教材观26-27

2. 转变师生观27-28

3. 转变教学观28-29

4. 转变发展观29-30

（二） 教师需提高知识能力素养30-34

1. 拓展知识领域30-31

2. 提高研究能力31-33

3. 提高听说读写能力33

4. 提高教学能力33-34

5. 提升人文素养34

（三） 教师需转变教学方式34-37

1. 注重教学中的“过程与方法”训练35

2. 重视实践式教学35-36

3. 采用新的解读方式36-37

4. 利用其他课程资源推助教学37

（四） 教师需要改进语文评价方式37-40

1. 学生学习效果评价的改变38-39

2. 教师教学效果评价的改变39-40

结语40-41

参考文献41-43

附录43-47

后记47

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