家校教育功能异化问题探究

发布时间：2022-06-03 20:59

　　长期教育实践表明,家庭教育宜于培养孩子的道德品质和生活习惯,而现代学校教育则更适合开展知识技能教育。但是,现今家庭教育学校化问题突出,弱化了家庭的道德教育功能。学校教育功能则被予以夸大,致使学校在一定程度上疲于提升道德教育实效。为重新整合现代家庭与学校的教育功能,一要促使家庭教育去学校化,重点开展个体德性养成教育;二要正视现代学校教育功能定位,推进学校道德教育生活化;三要兼采家庭与学校育人之长,深入推动家校合作交流,构筑和谐高效的共育格局。 

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【文章目录】：
一、家校教育功能的定位
    1. 家庭教育适合培养道德品质和生活习惯
    2. 现代学校教育适合传授学科专业知识和技能
二、家校教育功能异化问题分析
    1. 家庭偏重知识技能教育, 弱化道德教育功能
    2. 学校注重提升道德教育实效, 夸大了道德教育功能
    3. 现代家校教育分工混乱, 影响了教育之效力
三、重新整合家校教育的合力
    1. 促使家庭教育去学校化, 侧重开展个体德性养成教育
    2. 正视现代学校教育的局限性, 推进学校道德教育生活化
    3. 兼采家校育人之长, 科学推进家校合作交流


【参考文献】：
期刊论文
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[3]创新家校合作方式 形成教育合力[J]. 杨永坤.  辽宁教育. 2017(06)
[4]提高共同教养质量,促进儿童全面发展[J]. 孙圣涛,李燕.  上海师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(04)
[5]家校合作的双重指向及其整合研究[J]. 霍国强.  教育探索. 2015(07)
[6]生活道德教育的回归与重建[J]. 唐汉卫.  教育发展研究. 2013(20)
[7]论家庭教育、学校教育和社会教育的协调一体化[J]. 王耀平.  教育教学论坛. 2012(30)
[8]学校教育功能局限性的分析及反思[J]. 冯翠云.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2012(04)
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本文编号：3653475