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我国核心素养研究(2006-2017):现状、问题与对策

发布时间:2022-06-03 22:19
  进入21世纪以来,以领导力、终身学习、批判性思维等为代表的新型能力组合喷薄涌现,传统三维目标遭受冲击,实施多年的素质教育逐渐与时代潮流相偏。应试教育体制与素质教育理念二者冲突日益显现,素质教育发展受到制衡,学者们转而向国外取经,核心素养遂进入专家学者们的视野之中,被寄予厚望。2014年,教育部正式颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。国内关于核心素养的研究成果诸如文献、专著、项目、非正式研究等开始逐渐增多,仅文献一类就累计近数千篇,核心素养相关研究迅猛发展。可视化分析理论为基石,定性和定量方法结合,对当下核心素养研究作全面分析,拨清我国核心素养研究现状,明确当前研究的不足,在此基础上,针对这些问题阐明我国核心素养研究应做出的变化,启示未来研究。文章基本结构及具体结论如下:首先,在阐述研究背景的基础上,分析研究意义并确定研究内容。接着,围绕研究内容,收集文献,进行国内外核心素养研究状况与国内Citespace软件应用状况的文献综合与概述,明确研究的理论基础,确定研究数据选择范围与检索逻辑。其次,运用历史研究法,对文献资料从时间角度进行归纳整理,分析我国核心素养文献的发表... 

【文章页数】:74 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论层面
        1.2.2 实践层面
    1.3 研究内容
2 研究综述与理论基础
    2.1 研究综述
        2.1.1 国内CiteSpace软件应用综述
        2.1.2 国内核心素养研究综述
        2.1.3 国外核心素养研究综述
    2.2 理论基础
        2.2.1 素质教育
        2.2.2 多元智能理论
        2.2.3 胜任力模型
        2.2.4 知识图谱基本理论
3 研究设计
    3.1 概念界定
        3.1.1 素养
        3.1.2 核心素养
        3.1.3 文本挖掘
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献研究法
        3.2.2 历史研究法
        3.2.3 内容分析法
        3.2.4 网络分析法
    3.3 思路设计
4 数据选择与检索逻辑
    4.1 数据选择
    4.2 检索逻辑
5 我国核心素养文献出版年度分析
    5.1 我国核心素养文献的时间分布
    5.2 我国核心素养文献的被引频次按年度分布
    5.3 分析与讨论
6 我国核心素养知识主体分析
    6.1 核心科研机构分布
    6.2 高产学术专家分析
7 我国核心素养研究热点分析
    7.1 我国核心素养热点关键词分析
    7.2 我国核心素养热点关键词聚类分析
8 我国核心素养研究演进历程分析
9 分析与讨论
    9.1 我国核心素养研究现状
        9.1.1 我国核心素养研究的阶段
        9.1.2 我国核心素养研究面向领域
        9.1.3 我国核心素养研究的研究内容
        9.1.4 我国核心素养研究的研究方式
    9.2 我国核心素养研究的问题
        9.2.1 研究对象方面
        9.2.2 研究方法方面
        9.2.3 研究内容方面
        9.2.4 研究成果方面
        9.2.5 研究学者方面
    9.3 我国核心素养研究的对策
10 结语
    10.1 研究总结
    10.2 主要创新点
    10.3 研究不足
    10.4 研究展望
参考文献
致谢
在读期间公开发表论文(著)及科研情况



本文编号:3653579

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