论青少年网络道德失范及其治理

发布时间：2017-05-14 14:04

  本文关键词：论青少年网络道德失范及其治理，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 青少年是我国网民群体中的重要组成部分,由于处于社会化时期,在网络使用中容易引发一些网络道德失范问题,并极有可能成为受害者。青少年网络道德失范的治理,是青少年网络道德建设的重要内容。本文以治理理论为依据,围绕青少年网络道德失范的主要表现、特点、成因等方面进行了探讨,并提出了治理青少年网络道德失范的路径。 全文由引论和正文构成。引论部分主要对网络道德与网络道德失范的概念进行了界定,分析了网络道德失范的治理在网络道德建设中的重要作用,概述了网络道德失范与青少年网络道德失范的研究 现状,说明了本文的研究思路和可能的创新。正文分为三个部分。第一部分,分析了青少年网络道德失范的表征和特点。文章认为,网络道德失范,是包括青少年在内的所有网络的道德问题,青少年网络道德失范的主要表现有:沉溺于网络世界;散布不当信息;“攻击”行为威胁;网络剽窃侵权。由于青少年群体的特点,其网络道德失范不仅与其他群体网民表现不完全相同,还带有总量的不断增多、趋势的低龄化和种类的多样性等自身特点。 第二个部分,对青少年网络道德失范的原因予以分析。青少年网络道德失范作为一个伴随网络发展而日益凸现出来的世界性课题,文章从五个方面对青少年网络失范的原因进行了探讨:网络社会的特点是网络道德失范的客观原因;青少年作为网络使用主体,其群体的内在特征成为网络道德失范的主观原因;网络道德引领者的缺位是网络道德失范的社会原因;青少年网络道德失范是社会转型引发社会道德失范在虚拟世界延展和映射;青少年网络道德失范是我国的公民道德教育滞后和不足的结果反映。 第三个部分,结合治理理论,探讨了青少年网络道德失范治理的新路径,新治理路径主要有三个方面的内容:以治理的思维解决青少年网络道德失范问题,突出治理的对象性;发挥治理的多主体作用,共同解决青少年网络道德失范;加强青少年网络道德建设和维护,发展网络道德教育的动态模式。
【关键词】：青少年 网络道德 失范 治理
【学位授予单位】：中国青年政治学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G41
【目录】：

• 内容摘要3-4
• Abstract4-6
• 引论6-14
• （一） 网络道德与网络道德失范概念界定6-7
• （二） 网络道德建设与网络道德失范的治理7-9
• （三） 网络道德失范与青少年网络道德失范研究述评9-13
• （四） 本文研究的思路与可能的创新13-14
• 一、青少年网络道德失范的主要表现及其特点14-18
• （一） 青少年网络道德失范的主要表现14-16
• （二） 青少年网络道德失范的主要特点16-18
• 二、青少年网络道德失范的原因分析18-24
• （一） 网络社会的特点是网络道德失范的客观原因18-20
• （二） 青少年作为网络使用主体，其群体的内在特征成为网络道德失范的主观原因20-21
• （三） 网络道德引领者的缺位是网络道德失范的社会原因21-22
• （四） 青少年网络道德失范是社会转型引发社会道德失范在虚拟世界延展和映射22-23
• （五） 青少年网络道德失范是我国的公民道德教育滞后和不足的结果反映23-24
• 三、青少年网络道德失范的治理路径24-30
• （一） 以治理的思维解决青少年网络道德失范问题，突出治理对象的参与性24-25
• （二） 发挥多主体治理的作用，共同解决青少年网络道德失范25-28
• （三） 加强青少年网络道德建设和维护，发展网络道德教育的动态模式28-30
• 参考文献30-32
• 致谢32-33

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 高兵武;政府对网络谣言的防范与治理研究[D];湖南师范大学;2010年

2 周恒洋;高校大学生网络道德失范行为意向评价研究[D];华南理工大学;2011年

3 俞红蕾;大学生网络道德失范行为问卷编制及应用[D];南京师范大学;2011年

4 赵燕;网络社会中青少年思想品德问题的研究[D];河北师范大学;2011年

5 田惠凤;网络谣言的社会危害及治理对策研究[D];河北师范大学;2012年

6 邓鸿;中学生网络道德现状与对策的研究[D];重庆师范大学;2013年

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本文编号：365364